小学四年级上册部编版作文教学计划.docxVIP

小学四年级上册部编版作文教学计划

一、指导思想

本年级作文教学，将继续遵循《义务教育语文课程标准》的精神，以学生为本，致力于培养学生的核心素养。教学中，我们将注重激发学生的写作兴趣，引导他们乐于表达；同时，夯实学生的写作基础，指导他们学会观察生活、积累素材、有序表达。通过读写结合、循序渐进的训练，逐步提升学生运用书面语言进行交际的能力，培养他们热爱生活、勤于思考、乐于动笔的良好习惯，为他们未来的语文学习乃至终身发展奠定坚实基础。

二、学情分析

四年级上册的学生，在经过三年多的语文学习后，已具备一定的识字量和阅读理解能力，初步掌握了一些基本的口头表达和书面表达方法。他们对周围世界充满好奇，乐于观察，也有一定的表达欲望。然而，在写作方面，仍存在一些普遍性问题：比如，部分学生观察不够细致深入，素材积累较为单薄；有的学生虽然有话想说，但组织语言、有序表达的能力尚显不足，文章结构不够清晰；还有些学生对写作的兴趣不浓，存在畏难情绪，笔下的内容往往显得空洞、枯燥。此外，在具体的表达上，用词不够准确生动，语句不够通顺连贯的情况也时有发生。因此，本学期教学将在激发兴趣、指导观察、丰富积累、规范表达等方面着重下功夫。

三、教学总目标

1.知识与技能：初步学会观察周围事物，能有条理地写下自己的所见所闻、所思所感。能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据表达需要，使用常用的标点符号。学习修改习作中有明显错误的词句。

2.过程与方法：引导学生参与习作的全过程，包括观察、构思、起草、修改等。鼓励学生自主写作，乐于与他人分享习作成果。培养学生勤于积累好词佳句、精彩段落的习惯。学习运用从阅读和生活中积累的语言材料。

3.情感态度与价值观：激发学生对写作的兴趣，让他们乐于用文字表达自己的真情实感。培养学生热爱生活、关注生活、积极向上的人生态度。在习作中体验成功的快乐，增强自信心。

四、教材分析

部编版小学语文四年级上册教材，在习作编排上继续遵循“习作起步阶段”的特点，注重培养学生的习作兴趣和自信心。教材内容紧密联系学生生活实际，安排了丰富多样的习作主题，如观察类（写一种熟悉的植物、观察日记）、叙事类（记一次游戏、生活中的小事）、想象类（我的奇思妙想）、应用类（写书信）等。每个习作单元都设有“习作要求”、“习作指导”（或“小贴士”）和“习作示例”（或“范文”），为教师的教和学生的学提供了清晰的指引。教材强调读写迁移，注重将阅读中学到的表达方法运用到习作中，同时也重视培养学生修改自己习作的能力。

五、教学重点与难点

教学重点：

1.引导学生细致观察生活，积累写作素材，学习有顺序、有重点地观察事物。

2.指导学生把自己看到的、听到的、想到的、做过的事情写清楚、写具体，做到语句通顺，意思连贯。

3.培养学生写日记、观察日记的习惯，学习写书信等常用应用文。

4.初步培养学生修改习作的意识和能力，能修改明显的错误。

教学难点：

1.如何将观察到的内容有条理、有重点地表达出来，做到内容具体，避免空洞。

2.引导学生在习作中表达自己的真情实感，使文章具有感染力。

3.帮助学生克服写作畏难情绪，真正做到“乐写”、“愿写”。

4.如何有效地进行读写结合，将阅读习得的方法内化为写作能力。

六、教学措施与策略

1.激发习作兴趣，营造宽松氛围：

*创设贴近学生生活的习作情境，让学生有话可说，有情可抒。

*多鼓励、少批评，肯定学生习作中的点滴进步，保护学生的写作热情。

*开展丰富多彩的习作活动，如故事接龙、班级作文报、优秀习作赏析等，让学生体验写作的乐趣和成功感。

2.强化观察指导，丰富习作素材：

*引导学生运用多种感官（眼看、耳听、鼻闻、口尝、手摸）进行观察，学习按一定顺序观察（从上到下、从远到近、从整体到部分等）。

*鼓励学生做生活的有心人，将观察到的有趣事物、独特感受及时记录下来，丰富个人素材库。

*结合课文学习，引导学生学习作者观察事物的方法和表达方式。

3.注重读写结合，促进迁移运用：

*充分利用阅读课文的范例作用，引导学生学习作者如何围绕中心意思选择材料、如何组织语言、如何运用修辞手法等。

*鼓励学生在习作中尝试运用阅读中学到的好词佳句、精彩句式和表达方法。

*开展仿写、续写、改写等练习，帮助学生将阅读积累转化为写作能力。

4.加强过程指导，细化习作步骤：

*指导学生审题，明确习作要求。

*引导学生构思，如列提纲、打草稿前先说一说等，帮助学生理清思路。

*重视初稿完成后的修改环节，指导学生学习自改和互改，重点关注语句通顺、内容具体、标点正确等方面。教师的批改应以鼓励和引导为主，指出问题时要具体明确。

5.培养良好习惯，提