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幼儿园主题科学活动策划案

一、活动概述

在幼儿的世界里，科学并非遥不可及的复杂理论，而是蕴藏在日常生活中的万千现象。本主题科学活动“水的奇妙旅行”，旨在引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作，探索水的基本特性与常见变化，激发其对自然科学的好奇心与探究欲望。活动设计遵循幼儿认知发展规律，注重趣味性与教育性的统一，鼓励幼儿在玩中学、在做中思。

二、活动目标

（一）认知目标

1.初步感知水的流动性、无色无味等基本物理特性。

2.了解水在不同条件下可能发生的常见变化，如溶解、蒸发（通过生活现象感知）、结冰（初步概念）。

3.认识几种常见的与水相关的自然现象或生活应用。

（二）技能目标

1.学习运用多种感官（眼、耳、手、鼻）观察水的特征和变化。

2.尝试使用简单的工具（如滴管、小勺子、透明容器）进行操作，体验探究过程。

3.能够用语言或简单的图示、动作表达自己的发现和感受。

（三）情感态度与价值观目标

1.激发对水的探究兴趣和好奇心，乐于参与科学小实验。

2.在活动中体验发现的乐趣，培养初步的科学探究精神。

3.萌发珍惜水资源、爱护水环境的初步意识。

三、活动准备

（一）环境创设

1.活动区地面铺设防滑垫，确保安全。

2.设置“水的实验室”主题角，摆放相关材料，营造探究氛围。

3.准备一块白板或大张纸，用于记录幼儿的发现和疑问。

（二）材料准备

1.基础探索材料：透明塑料杯、量杯、滴管、小勺子、各种形状的透明容器若干。

2.水的特性探索材料：

*不同状态的水：常温清水、冰块、热水（教师操作，注意安全）。

*可溶于水的物质：食盐、白糖、食用色素（红、黄、蓝）。

*不可溶于水的物质：小石子、沙子、小木块、塑料片。

*吸水材料：海绵块、棉花、纸巾、布条。

*其他：小风车（感受水流动力）、注射器（玩水的压力）。

3.记录材料：幼儿用绘画纸、彩色笔、简单的图示记录表（如“沉与浮”记录表，画有向上和向下的箭头）。

4.安全材料：防水围裙、护目镜（少量，可选）、抹布、水桶（用于回收废水）。

（三）经验准备

幼儿在日常生活中对水已有初步的接触和感知，如洗手、喝水、玩水等。

四、活动过程

（一）导入：水的呼唤（约5分钟）

1.情境引入：教师出示一杯清水，提问：“小朋友们，看看这是什么？你们在哪里见过水？水是什么样子的呢？”引导幼儿自由发言，回忆与水相关的生活经验。

2.激发兴趣：“今天，水宝宝要带我们一起去旅行，看看在旅行中会发生哪些奇妙的事情。我们一起来当小小科学家，探索水的秘密，好吗？”

（二）探索与发现：水的奇妙特性（约20-25分钟）

教师将幼儿分组，提供丰富的材料，引导幼儿进行自主探究。教师巡回观察，适时介入指导，鼓励幼儿大胆尝试，并引导他们用语言描述自己的发现。

1.探索一：水是什么样子的？（感知水的物理特性）

*自由观察：提供透明容器和水，让幼儿观察水的颜色、气味（提醒幼儿用扇闻法）。

*动手操作：引导幼儿用滴管滴水、用杯子倒水，感知水的流动性。“水宝宝会走路吗？它是怎么走路的？”

*小结与分享：鼓励幼儿分享自己的发现，如“水是没有颜色的”、“水是会流动的”、“水没有味道”。

2.探索二：水和好朋友（水与物质的互动）

*吸水小能手：提供海绵、棉花、纸巾等，让幼儿尝试将水从一个杯子转移到另一个杯子，观察哪些材料能吸水，哪些不能。“这块海绵能把水宝宝抱起来吗？”

*沉与浮的游戏：提供小石子、木块、塑料片等多种小物件，让幼儿预测并实验哪些会沉到水底，哪些会浮在水面。可提供简单的记录表，让幼儿用画图或符号记录结果。

*溶解的秘密：提供食盐、白糖、食用色素，让幼儿分别放入水中搅拌，观察变化。“盐宝宝到哪里去了？水宝宝变成什么颜色了？”（提醒幼儿不要品尝实验材料）。

3.探索三：水的变身术（水的状态变化初探）

*冰块融化了：提供冰块，让幼儿观察冰块的形态，并将冰块放入温水中，观察其融化过程。“冰是什么样子的？摸起来感觉怎么样？它放到水里会怎么样呢？”

*水蒸气的形成（教师演示）：教师在安全的前提下，用热水壶烧少量热水，引导幼儿观察壶口冒出的“白气”（水蒸气遇冷液化成的小水珠）。“看，水宝宝变成了什么？它飞到哪里去了？”（此环节注意安全，避免幼儿靠近热水源）。

（三）分享与小结：我的发现（约5-10分钟）

1.集体讨论：请幼儿分享在探索过程中的有趣发现和疑问。“今天我们和水宝宝一起旅行，你发现了什么有趣的事情？水宝宝有哪些本领？”

2.教师小结：教师结合幼儿的分享，用生动形象的语言总结水的基本特性（无色、无味、会流动）、水与不同物质的互动（溶解、沉浮、吸水）以及水的简单状态变化（液态、