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掌握凑十法与破十法口诀：轻松搞定20以内加减法

在小学数学的启蒙阶段，20以内的加减法是孩子们需要跨越的第一道重要关卡。这一阶段的计算能力不仅是后续数学学习的基础，也直接影响着孩子对数学的兴趣和信心。“凑十法”与“破十法”作为解决20以内加减法的核心方法，其重要性不言而喻。它们并非简单的口诀背诵，而是一种帮助孩子理解数与数之间关系、建立数感的有效工具。本文将详细解读这两种方法的口诀、原理及应用，助力孩子扎实掌握20以内的加减运算。

一、凑十法：加法运算的“好帮手”

“凑十法”主要应用于20以内的进位加法运算。其核心思想是：将一个加数分解成两个数，使得其中一个数与另一个加数相加的结果为10，然后再用10加上分解后剩下的那个数，从而简化计算过程。

1.1凑十法的核心口诀与理解

凑十法的关键在于熟练掌握哪些数能凑成10。最基础也最常用的口诀便是：

“一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手。”

这句口诀生动形象地概括了10的组成，即：

1和9凑成10，

2和8凑成10，

3和7凑成10，

4和6凑成10，

5和5凑成10。

理解这句口诀的内涵至关重要。它不仅仅是数字的配对，更是引导孩子在脑海中形成“10的分与合”的直观印象。例如，看到9，就能立刻想到1；看到8，就能立刻想到2，反之亦然。

1.2凑十法的步骤与示例

运用凑十法进行加法计算，通常遵循以下步骤：

1.看大数，分小数：观察两个加数，将较小的那个加数分解成两个数，其中一个数能与较大的加数凑成10。

2.凑成十，加剩数：用较大的加数与分解出的那个能凑成10的数相加得10，再用10加上分解后剩下的另一个数，得到最终结果。

示例1：计算9+4=?

*看大数，分小数：大数是9，根据“一九一九好朋友”，9需要1来凑成10。因此，我们将小数4分解成1和3（因为4=1+3）。

*凑成十，加剩数：9+1=10，然后10+3=13。所以，9+4=13。

示例2：计算7+5=?

*看大数，分小数：大数是7，根据“三七三七真亲密”，7需要3来凑成10。因此，我们将小数5分解成3和2（因为5=3+2）。

*凑成十，加剩数：7+3=10，然后10+2=12。所以，7+5=12。

在初期练习时，可以引导孩子通过画图（如画圆圈、小棒）来辅助理解分解和凑十的过程，待熟练后便可脱离实物，直接进行心算。

1.3凑十法的教学建议

家长和老师在引导孩子学习凑十法时，应首先确保孩子熟练掌握10的组成与分解，这是运用凑十法的基础。可以通过实物操作、对口令、玩数字游戏等多种形式，让孩子在轻松愉快的氛围中牢记“凑十口诀”。在孩子进行计算时，鼓励他们大声说出思考过程，例如“看到9想到1，4可以分成1和3，9+1=10，10+3=13”，以加深理解和记忆。

二、破十法：减法运算的“金钥匙”

“破十法”主要应用于20以内的退位减法运算，即当被减数的个位数小于减数时，需要将被减数分解为10和一个数，先用10去减减数，再将所得的差与分解出的那个数相加。

2.1破十法的核心口诀与理解

相较于凑十法，破十法的口诀更侧重于操作流程的指引，核心思想可以概括为：

“看大数，分出10，减小数，加剩数。”

具体来说，就是：

1.看大数：观察被减数，将其看作一个10和几的组合（例如，13可以看作是10和3）。

2.分出10：将被减数分解成10和它的个位数。

3.减小数：用分解出来的10减去减数，得到一个差。

4.加剩数：将上一步得到的差与被减数分解后剩下的个位数相加，结果即为最终答案。

2.2破十法的步骤与示例

运用破十法进行减法计算，通常遵循以下步骤：

1.分解被减数：将被减数分成10和几。

2.10减减数：用10减去减数，得到一个中间结果。

3.加剩余数：将中间结果与被减数个位上的数相加，得到最终差。

示例1：计算13-5=?

*分解被减数：13可以分解成10和3。

*10减减数：10-5=5。

*加剩余数：5+3=8。所以，13-5=8。

示例2：计算12-4=?

*分解被减数：12可以分解成10和2。

*10减减数：10-4=6。

*加剩余数：6+2=8。所以，12-4=8。

同样，初期可以借助画图来帮助孩子理解“破十”的过程，比如用10个一组的小棒和单个的小棒分别表示10和个位上的数，通过拿走小棒的实际操作来感受减法的意义。

2.3破十法的教学建议

在教授破十法时，可以先让孩子理解“为什么要破十”，即当个位不够减时，需要从十位“借”1当10。结