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新人教版七年级英语下册Howdoyougettoschool观评记录

*授课课题：Unit[X]Section[X]Howdoyougettoschool(新人教版七年级英语下册)

*授课年级：七年级

*教材版本：人民教育出版社（Goforit!）

*授课教师：[此处可留空或填写教师姓氏]

*观察时间：[具体日期，例如：某年某月某日上午第X节课]

*观察地点：[例如：七年级X班教室]

*观课人：[此处可留空或填写观课人]

二、教学目标与内容分析

（一）教学目标

本课围绕“交通方式”这一核心话题展开，教师设定的教学目标基本符合新课程标准及学生认知水平：

1.知识与技能：

*学生能够听懂、会说、认读并书写关于交通方式的核心词汇，如`bus,train,subway,bike,car,walk,ride,take`等。

*学生能够运用核心句型`Howdoyougettoschool?Iusuallytakethebus/ridemybike/walk...`来询问和回答出行方式。

*初步涉及对距离（`Howfarisitfrom...to...?Itsabout...kilometers.`）和时间（`Howlongdoesittake?Ittakesabout...minutes/hours.`）的提问与回答。

2.过程与方法：

*通过情境创设、小组讨论、角色扮演等活动，引导学生在真实或接近真实的语言环境中运用所学语言知识。

*培养学生的听、说、读、写基本技能，侧重听说能力的训练。

*引导学生关注他人的出行方式，培养观察和表达能力。

3.情感态度与价值观：

*了解不同的交通方式及其特点，培养学生选择健康、环保出行方式的意识。

*培养学生乐于与人交流、合作学习的精神。

（二）教学内容分析

本课是本单元的重点课时，主要围绕“出行方式”这一话题展开。教学内容紧密联系学生日常生活，易于激发学习兴趣。核心词汇和句型是学生描述日常活动、进行简单交流的基础。教师在处理教材时，能够抓住重点，对词汇和句型进行了合理的梯度安排和反复操练。

三、教学过程与实施策略观察

（一）热身与导入（Warm-upLead-in）

教师以一首节奏明快的英文歌曲（或关于动作/交通工具的chant）开始，迅速吸引了学生的注意力，活跃了课堂气氛。随后，通过展示不同交通工具的图片或简笔画，引导学生说出已学过的相关词汇，自然过渡到本课主题Howdoyougettoschool?。此环节设计简洁有效，能够较好地激活学生已有的知识储备，并引出新授内容。

（二）新知呈现与操练（PresentationPractice）

1.词汇教学：教师利用多媒体课件、实物（如玩具汽车模型）或肢体语言，清晰地呈现了新的交通方式词汇（如`subway,train,rideabike`等）。发音示范到位，并注重引导学生观察词形和拼写。通过“看图识词”、“听音辨词”等方式进行初步认读和记忆。

2.句型教学：在词汇基础上，教师通过自身示范（Iusuallytakethebustoschool.）和与个别学生的简短对话，呈现核心句型Howdoyougettoschool?I...。句型呈现直观，学生易于理解。

3.操练环节：

*机械操练：教师设计了全班齐读、分组对读、男女生问答等形式，对新句型进行了充分的机械操练，帮助学生熟悉句型结构和语音语调。

*意义操练：通过“快速问答”（QuickResponse）、“信息差”（InformationGap）活动（如调查同桌的上学方式），引导学生在有意义的情境中运用句型，初步实现了语言知识向语言技能的转化。此环节学生参与度较高。

（三）技能整合与拓展运用（ProductionConsolidation）

教师设计了一个“班级出行方式调查”的小组活动。学生们在小组内互相询问并记录彼此的上学方式，然后汇总信息，尝试用简单的语言进行汇报（如Inourgroup,threestudentstakethebus,tworidebikes...）。此活动设计贴近学生生活，能够有效调动学生的合作意识和运用语言进行交际的积极性。教师在活动前给出了清晰的指令和示范，并在活动过程中巡视指导，关注学生的参与情况。

此外，教师还引入了关于距离和时间的简单提问（`Howfar...?Howlong...?`），对教学内容进行了适当拓展，为后续学习做了铺