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部编版四年级下册语文13《猫》教学设计

《猫》是部编版小学语文四年级下册第四单元的一篇精读课文，作者是著名作家老舍先生。本文是一篇描写动物的佳作，作者用朴实而生动的语言，细致地刻画了猫的古怪性格和满月小猫的淘气可爱，字里行间流露出对猫的喜爱之情。

课文以“猫的性格实在有些古怪”为主线，贯穿全文。先写了猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职；既胆小又勇猛的古怪性格；再写了猫在高兴时和不高兴时截然不同的表现；最后写了满月的小猫们天真活泼、顽皮可爱的样子。作者通过具体事例的描述，将猫的形象栩栩如生地展现在读者面前，充满了生活气息和人情味。

本单元的语文要素是“体会作家是如何表达对动物的喜爱之情的”。《猫》作为本单元的首篇课文，承担着引导学生初步感知作者如何通过对动物特点的细致观察和生动描写来表达情感的重要任务。教学中，应引导学生在充分朗读和品味语言的基础上，感受猫的可爱，体会作者的情感，并学习作者抓住事物特点进行描写的方法。

二、学情分析

四年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力和初步的文学欣赏能力。他们对小动物普遍怀有浓厚的兴趣，这为学习本文奠定了良好的情感基础。在之前的学习中，他们已经接触过一些描写动物的课文，如《白鹅》《母鸡》（部分学生可能在课外读过），对描写动物的方法有初步的感知。

然而，四年级学生对于作者如何通过具体事例来展现动物特点，以及如何在字里行间渗透情感的理解还不够深入。他们可能更容易关注猫的“好玩”“可爱”，而对老舍先生那种略带调侃又充满温情的语言风格，以及看似矛盾的性格描写中所蕴含的深厚情感，需要教师的精心引导和点拨。此外，对于“古怪”一词的理解，以及如何将这种“古怪”与“可爱”联系起来，也是学生学习的一个关键点。

三、教学目标

1.知识与技能：

*认识本课生字，会写“忧、虑”等字，掌握“无忧无虑、屏息凝视”等词语。

*有感情地朗读课文，能概括猫的性格特点及满月小猫的可爱之处。

*学习作者抓住猫的特点进行具体描写的方法，体会课文用词的准确生动。

2.过程与方法：

*通过自主阅读、合作探究、师生互动等方式，理解课文内容。

*引导学生抓住关键词句，品味语言，体会作者情感。

*鼓励学生结合生活体验，进行联想和表达。

3.情感态度与价值观：

*感受猫的性格特点和满月小猫的淘气可爱，体会作者对猫的喜爱之情。

*培养学生热爱小动物、热爱生活的情感，养成留心观察生活的习惯。

四、教学重难点

*教学重点：

*感受猫的“古怪”性格和满月小猫的“淘气可爱”，体会作者对猫的喜爱之情。

*学习作者通过具体事例和生动描写来表现事物特点的方法。

*教学难点：

*体会猫的“古怪”性格中所蕴含的可爱之处，理解作者看似矛盾实则充满爱意的描写。

*品味文中生动传神的词语和句子，学习其表达效果。

五、教学准备

*教师：制作多媒体课件（包含老舍先生简介、猫的图片或视频、重点词句等），准备课文朗读音频。

*学生：预习课文，圈出生字新词，初步了解课文内容，搜集有关猫的图片或小故事（可选）。

六、教学过程

（一）谈话导入，激发兴趣

1.师：同学们，喜欢小动物吗？你们都喜欢哪些小动物？为什么喜欢它们？（学生自由发言）

2.师：是啊，小动物可爱的样子总能带给我们很多欢乐。著名作家老舍先生也是一位十足的“猫奴”，他还专门为自己家的猫写了一篇文章呢，今天我们就一起来学习这篇课文——《猫》（板书课题，齐读课题）。

3.简介老舍先生（结合课件）：老舍先生是我国现代著名作家，他的作品语言朴实生动，充满生活气息，深受人们喜爱。他为什么会对猫情有独钟呢？让我们走进课文去一探究竟。

（二）初读课文，整体感知

1.自由朗读：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以查字典或请教同学。同时思考：老舍先生笔下的猫给你留下了怎样的初步印象？

2.检查字词：

*出示生字词卡片，指名认读，纠正字音（如“屏”是多音字，在“屏息凝视”中读bǐng）。

*重点指导书写：“忧”“虑”（注意笔画顺序和间架结构），学生书空或描红。

*理解词义：如“无忧无虑”“屏息凝视”“尽职”“任凭”等，可通过联系上下文、动作演示等方式理解。

3.再读梳理：

*指名分自然段朗读课文，师生共同评价。

*默读课文，思考并讨论：课文主要写了猫的哪几个方面的特点？（板书：性格古怪、淘气可爱）

（三）品读感悟，体会“古怪”

1.聚焦“古怪”：

*师：课文一开始就说“猫的性格实在有些古怪”。“古怪”是什么意思？（引导学生理解：跟一般情况很不相同，让人觉得奇怪，不好理解。）

*师：老舍先生说猫的性格“古怪”，那猫到底有哪些“古怪”的表现呢？