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第期总第期科学咨询课程思政

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课程思政视角下大学英语教学实践探析

高新艳

（临沂大学外国语学院，山东临沂 276005）

摘要：在大学英语课程中融入思政教学是践行国家立德树人教育战略的要求。本文根据课程思政的内

涵，分析大学英语课程思政的必要性、可行性及目前存在的薄弱问题；基于此，本文从大学英语教学模式、教学内

容、教学评价三个维度进行思政教育融入设计及实践探索，希望为同行的育人思政提供一些思路。

关键词：课程思政；大学英语教学；实践探索

大学英语作为一门公共基础课和核心通识课程，试而学，文化自信、自强意识不足，批判性思维品质缺

在人才培养方面具有举足轻重的作用。因此，如何在大乏；教师和学生只重视西方文化知识的输入，忽视中

学英语教学中根据教学目标，有序安排教学诸要素，将国传统文化的渗透，造成学生一定程度的“中国文化

课程思政融入内容、组织流程和评价反馈中，实现思政失语”现象。例如一些学生在测试或训练中将“皇帝”

效果最优化是教学改革的一项重要课题。基于此，笔者翻译成“Chinese’sGod”，将“宫殿”翻译成“King’s

探讨在大学英语教学中融入思政教学的方式方法，希Home”，将“三国演义”翻译成“ThreeCountries

望在大学英语教学改革中起到丰富教学资源、促进教Battle”，将“国宴”翻译成“ChinaParty”等，对中国

学交流的作用。传统节日、饮食、民俗、名胜古迹等英语表达能力严重

一、大学英语课程思政的内涵及教学中存在欠缺。由此可见，大学英语教学已面临新的挑战，融入

的问题思政教育刻不容缓。基于此，本文拟对课程思政视角

课程思政是一种综合教育理念，以立德树人为根下的大学英语教学设计进行实践探索，希望为大学英

本任务，提升学生的人文素养和道德品质，增强其社会语课程建设提供一些参考。

责任感，为学生将来的学习、工作和生活奠定良好的基二、课程思政视角下的大学英语教学实践

础。大学英语作为一门公共基础课和核心通识课程，受探索

众面广，授课时间长，跨度广，兼具工具性和人文性双（一）思政视角下的教学模式设计探索

重性质，其中人文性的核心即为以人为本，弘扬人的价我校的大学英语思政教学模式采取“线上+线下”

值，培养人的综合素质，实现全面发展。因此，大学英混合式模式。每周一次英语实践课，通过线上授课的

语课程思政有其必要性和可行性。近年来，我国外语方式进行。实践线上课中教师借助直播工具（QQ、钉

教育界在外语课程思政方面进行一些理论研究和实践钉、雨课堂、腾讯课堂等），提供思政拓展资源，如纪录

探讨。刘建达提出课程思政背景下BIPA模型，从课程片、微课等，组织学生分享小组制作的短视频、专题论

内容、教学过程、教学评价等方面对外语课程思政进坛、个人陈述、口头报告、辩论比赛等活动，开展与教材

行规划和建设。文秋芳讨论大学外语课程思政的内涵相关的知识点和思政点讨论、分享或自学，启发或加深

与框架，对外语课程思政实践提出操作建议。向明友学生对思政融合点的感悟。

依据《大学外语课程思政教学指南》，阐释大学英语课借助句库批改网对学生进行写作和翻译的拓展、

程思政教学设计在教学目标、教学内容、教学方法等方强化训练。写作训练立足于教材内容，挖掘其蕴含的爱

面的关键问题和方向。因此，挖掘思政元素进行大学英国主义、理想信念、民族精神、社会公德等思政元素，

语课程建设和教学内容设计是未来英语课程思政的发进行写作延伸训练，锻炼学生的思辨能力，提升其语言

展趋势。表达能力。翻译训练则为段落汉译英，例如训练学生

但是，长期以来高校思想教育主要通过思政课程翻译琴棋书画、酒和茶、四合院、丝绸、刺绣、元宵节、