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教育管理心理学自考试题及答案

单项选择题（每题2分，共10题）

1.教育管理心理学的核心研究对象是？

A.教师心理

B.教育组织中的心理与行为规律

C.学生心理

D.教育行政决策

2.提出“社会人假设”的学者是？

A.泰勒

B.梅奥

C.马斯洛

D.赫兹伯格

3.马斯洛需要层次理论中最高层次的需要是？

A.安全需要

B.归属与爱需要

C.尊重需要

D.自我实现需要

4.勒温将领导风格分为专制型、民主型和？

A.放任型

B.任务型

C.关系型

D.魅力型

5.教师职业倦怠的核心特征不包括？

A.情绪耗竭

B.去个性化

C.个人成就感降低

D.职业认同提升

6.教育组织中最常见的沟通类型是？

A.正式沟通

B.非正式沟通

C.上行沟通

D.下行沟通

7.赫兹伯格双因素理论中属于激励因素的是？

A.薪资

B.工作环境

C.成就

D.人际关系

8.群体动力理论的创始人是？

A.勒温

B.梅奥

C.马斯洛

D.赫兹伯格

9.挫折应对中属于积极应对的是？

A.攻击

B.逃避

C.升华

D.退化

10.教育管理决策的基本类型不包括？

A.常规决策

B.非常规决策

C.个人决策

D.强制决策

单选答案：1.B2.B3.D4.A5.D6.A7.C8.A9.C10.D

多项选择题（每题2分，共10题）

1.教育管理心理学的研究内容包括？

A.教育组织个体心理

B.群体心理

C.领导心理

D.组织心理

2.人性假设理论包括？

A.经济人假设

B.社会人假设

C.自我实现人假设

D.复杂人假设

3.激励的类型有？

A.物质激励

B.精神激励

C.正向激励

D.负向激励

4.教师职业倦怠的影响因素包括？

A.工作负荷

B.人际关系

C.职业发展

D.个人特质

5.领导权力来源包括？

A.法定权力

B.奖赏权力

C.强制权力

D.专家权力

6.教育组织文化的功能有？

A.导向功能

B.凝聚功能

C.激励功能

D.约束功能

7.沟通障碍包括？

A.信息过滤

B.语义障碍

C.情绪影响

D.文化差异

8.群体凝聚力的影响因素有？

A.群体规模

B.群体目标

C.成员相似度

D.领导风格

9.决策原则包括？

A.信息原则

B.预测原则

C.可行性原则

D.最优原则

10.挫折产生的原因包括？

A.个人因素

B.环境因素

C.目标冲突

D.能力不足

多选答案：1.ABCD2.ABCD3.ABCD4.ABCD5.ABCD6.ABCD7.ABCD8.ABCD9.ABC10.ABCD

判断题（每题2分，共10题）

1.教育管理心理学是心理学与管理学的交叉学科。

A.正确

B.错误

2.经济人假设认为人天生懒惰，需强制管理。

A.正确

B.错误

3.马斯洛需要层次中，低级需要满足后高级需要才出现。

A.正确

B.错误

4.民主型领导风格效率最高。

A.正确

B.错误

5.教师职业倦怠不可避免。

A.正确

B.错误

6.非正式沟通在教育组织中无作用。

A.正确

B.错误

7.双因素理论中，保健因素能直接激励员工。

A.正确

B.错误

8.群体凝聚力越高，绩效一定越好。

A.正确

B.错误

9.决策应遵循满意原则而非最优原则。

A.正确

B.错误

10.挫折应对中的升华是积极方式。

A.正确

B.错误

判断答案：1.A2.A3.A4.A5.B6.B7.B8.B9.A10.A

简答题（总4题，每题5分）

1.简述教育管理心理学的研究方法。

答案：主要有观察法（自然情境观察）、实验法（控制变量）、调查法（问卷/访谈）、测验法（心理量表）、个案法（深入研究个体/群体）。

2.简述双因素理论的核心观点。

答案：赫兹伯格将因素分为保健因素（薪资、环境等，消除不满但不激励）和激励因素（成就、认可等，产生满意并激励）；管理需兼顾两者，重点强化激励因素。

3.简述教师职业倦怠的预防措施。

答案：1.合理安排工作负荷；2.提升职业认同；3.改善人际关系；4.提供职业发展支持；5.教授情绪调节技巧。

4.简述领导的基本职能。

答案：1.决策与规划；2.组织与协调；3.激励与引导；4.控制与反馈；5.团队建设与发展。

讨论题（总4题，每题5分）

1.结合实际，谈谈如何用社会人假设提升教师积极性？

答案：社会人假设重视人际关系，可通过：1.组织教研小组等团队活动；2.领导多沟通倾听；3.建立同事互助机制；4.关注教师社