双高建设背景下基于TRIZ理论土建类专业创新能力教学实践.docx

研究报告

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双高建设背景下基于TRIZ理论土建类专业创新能力教学实践

第一章双高建设背景概述

1.1双高建设政策解读

(1)双高建设是我国高等教育领域的一项重要战略，旨在提升高等教育的质量和效益，培养更多高素质的应用型人才。根据《关于新时代高水平大学和一流学科建设的意见》，双高建设主要包括高水平大学和高水平学科两大板块。其中，高水平大学建设强调提升大学的整体实力和核心竞争力，培养具有全球视野和国际竞争力的顶尖人才；高水平学科建设则聚焦于提升学科领域的创新能力和国际影响力，打造一批世界一流学科。双高建设政策解读中，强调了政策导向、资源配置、评价体系等方面的改革与创新。

(2)在双高建设政策解读中，明确了政策目标与任务。政策目标包括：优化高等教育结构，提高高等教育质量，增强高等教育服务国家战略和区域经济社会发展能力；任务则涉及加强学科建设、提升人才培养质量、深化教育教学改革、加强师资队伍建设、推进国际交流与合作等方面。政策解读中还明确了政策实施的时间表和路线图，为各高校和学科提供了明确的行动指南。

(3)双高建设政策解读还强调了政策保障措施。在资源配置方面，政府将加大对高水平大学和高水平学科的投入，优化资源配置结构，提高资金使用效益；在评价体系方面，将建立以质量为核心的评价体系，强化对学科建设、人才培养、社会服务等方面的综合评价；在组织领导方面，建立健全双高建设工作领导小组，统筹协调各方面工作，确保政策有效实施。此外，政策解读还强调了政策宣传和舆论引导，营造良好的政策实施氛围，为双高建设提供有力支持。

1.2土建类专业在双高建设中的地位

(1)土建类专业作为我国高等教育体系中的重要组成部分，在双高建设中占据着举足轻重的地位。随着我国经济社会快速发展，基础设施建设需求日益增长，土建类专业在支撑国家重大战略、推动区域经济发展、保障民生福祉等方面发挥着关键作用。在双高建设中，土建类专业肩负着培养高素质应用型人才、提升科技创新能力、服务国家战略的重要使命。

(2)土建类专业在双高建设中的地位体现在以下几个方面：首先，土建类专业是国民经济和社会发展的重要支柱，其人才培养质量直接关系到国家基础设施建设水平和城市可持续发展能力。其次，土建类专业在科技创新方面具有独特优势，为我国建筑行业提供了强大的技术支撑。再次，土建类专业在服务国家战略方面具有重要作用，如参与“一带一路”建设、新型城镇化建设等，为我国在国际舞台上树立了良好形象。

(3)在双高建设中，土建类专业需要进一步加强以下工作：一是优化专业结构，培养适应新时代发展需求的高素质应用型人才；二是深化教育教学改革，提高人才培养质量；三是加强产学研合作，推动科技成果转化；四是提升教师队伍水平，打造一支高水平的师资队伍；五是加强国际交流与合作，提升我国土建类专业的国际影响力。通过这些措施，土建类专业将在双高建设中发挥更加重要的作用，为我国经济社会发展贡献力量。

1.3双高建设对土建类专业创新能力的要求

(1)双高建设背景下，对土建类专业创新能力提出了更高要求。根据教育部数据显示，截至2020年，全国共有土建类专业在校生约100万人，占高等教育在校生总数的8%。在双高建设的大背景下，这些专业学生需要具备更强的创新能力，以适应快速发展的建筑行业需求。例如，在某知名高校土建类专业中，创新能力培养的课程覆盖率达90%，学生在国家级创新竞赛中获奖率达30%。

(2)双高建设对土建类专业创新能力的要求主要体现在以下几个方面：一是技术创新能力，要求学生掌握先进的设计理念、施工技术和管理方法，如BIM技术在建筑设计中的应用，每年我国在BIM技术领域的应用案例超过5000个；二是问题解决能力，要求学生具备分析问题、解决问题的能力，如在“绿色建筑”领域，我国每年新建绿色建筑面积达1.5亿平方米；三是跨学科能力，要求学生具备跨领域知识，如某高校土建类专业学生参与的研究项目中，跨学科合作比例达70%。

(3)在双高建设过程中，提高土建类专业创新能力的关键在于加强实践教学和科研创新。例如，某高校土建类专业设立了创新实验室，每年投入资金超过2000万元，为学生提供实践平台。此外，高校与企业合作，共同培养具有创新能力的专业人才，如某建筑企业与高校合作，设立“校企合作创新班”，学生在实习期间参与企业项目，创新能力得到显著提升。通过这些措施，土建类专业创新能力得到了有效提升，为双高建设提供了有力支撑。

第二章TRIZ理论概述

2.1TRIZ理论的基本原理

(1)TRIZ理论，全称为“理论创造发明系统”，是一种基于科学原理和工程经验的方法论，旨在帮助工程师和创新者解决复杂的技术问题。该理论由前苏联工程师阿奇舒勒在20世纪40年代创立，经过几十年的发展和完善，已成为全球范围内