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和平文化主题班会教案设计

一、班会主题

播撒和平种子，守护共同家园——和平文化的认知与践行

二、班会背景

在纷繁复杂的当今世界，地区冲突、局部战争、文化误解等问题依然存在，对人类的生存与发展构成威胁。青少年作为国家的未来和世界的希望，其和平素养的培育至关重要。本次班会旨在引导学生深入理解和平的多重内涵，认识和平的珍贵，激发其对和平的向往与追求，并思考作为个体在构建和平校园、和谐社会乃至人类命运共同体中所能发挥的积极作用。

三、班会目标

1.知识与技能：帮助学生了解和平的基本概念及其超越“没有战争”的深层含义（如社会正义、平等、包容、尊重人权等）；引导学生认识到和平对于个人幸福、社会发展和人类进步的重要性。

2.过程与方法：通过观看影像、小组讨论、案例分析、故事分享、情景模拟等多种形式，激发学生主动参与和探究，培养其分析问题、表达观点及合作交流的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱和平、珍惜和平的情感，树立正确的和平观；引导学生反思自身行为，学会以和平的方式解决冲突，尊重差异，包容多元，增强社会责任感。

四、班会对象

初中生或高中生（可根据学生年龄段特点调整案例深度与讨论难度）

五、预计时长

40-45分钟

六、班会准备

1.教师准备：

*制作PPT课件，包含与和平主题相关的图片、短视频片段（如战争的残酷、和平生活的美好、和平使者的故事等）。

*准备若干与和平相关的名人名言卡片、小故事素材。

*准备白板或大张纸，彩色笔。

*可选：准备和平鸽、橄榄枝等象征物的图片或小型道具。

*可选：准备轻柔的背景音乐（在讨论或分享环节播放）。

2.学生准备（可选，提前1-2天布置）：

*搜集一个与和平相关的人物故事（如历史人物、当代和平倡导者等）。

*思考“我心中的和平是什么样子的”，可以用文字或图画形式表达。

*搜集一句自己喜欢的与和平相关的名言。

七、班会过程

（一）导入：和平之问——我们为何渴望和平？（约5分钟）

1.情境创设：教师播放一段简短的视频（约1分钟），内容可以是宁静的校园、欢乐的家庭聚会、人们在公园里悠闲活动的场景，配以舒缓的音乐。随后，画面可以切换到战争废墟、流离失所的人们、哭泣的儿童等对比强烈的镜头（注意选择，避免过于血腥，重点是情感冲击）。

2.提问引入：

*教师：“同学们，看完这段视频，你们有什么样的感受？”（引导学生说出安宁、幸福、悲伤、沉重等词语）

*教师：“当我们看到前者，我们感受到的是安宁与美好；当我们看到后者，我们内心充满了伤痛与不安。这两种截然不同的景象，都与一个词紧密相关，那就是——和平。那么，提到‘和平’，你们首先想到的是什么？”

3.自由发言：邀请2-3名学生快速分享自己对“和平”的初步印象或理解，教师将关键词简要记录在白板上。

4.揭示主题：教师：“和平，是人类共同的向往与追求。今天，就让我们一起走进‘和平文化’，共同探讨如何播撒和平的种子，守护我们共同的家园。”（板书班会主题）

（二）感知与理解：和平的多面光谱（约10-12分钟）

1.和平的定义再思考：

*教师：“刚才同学们分享了很多对和平的理解。通常我们认为，和平就是没有战争。但仅仅如此吗？”

*展示PPT图片：

*图片一：不同种族、不同信仰的人们友好握手、微笑。

*图片二：学生们在课堂上认真学习，没有歧视。

*图片三：社区邻里之间互助友爱。

*图片四：环境保护者在植树。

*教师引导：“这些场景中没有战争，但它们体现了和平的哪些方面呢？”（引导学生思考：平等、尊重、包容、互助、和谐、可持续发展等）

*小结：和平不仅是“没有战争的状态”，更是一种积极的、充满活力的社会状态，它包括人与人之间的和谐、群体与群体之间的包容、人与自然的共生，以及社会的公平与正义。

2.和平的代价与珍贵：

*教师：“和平如此美好，但它是否轻易就能获得和维持呢？”

*简要分享一个简短的历史案例或当代冲突地区的故事（如战争对文明的摧残、对个体命运的改变），或展示一组数据（注意避免数字过多，可用“大量”、“许多”等词），让学生感知战争的残酷和和平的来之不易。

*提问：“从这些故事或数据中，我们能体会到和平的珍贵吗？为什么？”（引导学生认识到和平是发展的前提，是幸福生活的基础）

（三）探寻与榜样：和平的使者与力量（约8-10分钟）

1.和平使者故事会：

*教师：“古往今来，有许多人为了追求和平、维护和平，付出了不懈的努力，甚至生命。他们是和平的使者，是我们学习的榜样。”

*邀请2-3名学生分享他们课前搜集到的和平使者的故事（如曼德拉、甘地、特里萨修女，或中国历