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小学三年级数学错题集锦与讲解

温馨提示：计算因数中间有0的乘法时，0也要参与运算。从个位乘起，用一位数依次去乘多位数每一位上的数，与哪一位相乘，积就写在哪一位的下面。即使十位是0，也要用乘数去乘，并加上进位的数。

三、周长的认识与计算

周长是三年级下册的重点和难点，需要学生建立清晰的空间观念。

典型错题6：

题目：一个长方形操场，长是100米，宽是50米，小明沿着操场跑了一圈，他跑了多少米？

学生错解：100+50=150(米)

错误分析：学生没有理解周长的概念。周长是指封闭图形一周的长度。长方形操场跑一圈，求的就是长方形的周长。长方形周长=（长+宽）×2。错解只算了长和宽的和，少算了一倍。

正确解答：(100+50)×2=150×2=300(米)

答：他跑了300米。

温馨提示：牢记长方形周长公式：长方形周长=（长+宽）×2，或者长方形周长=长×2+宽×2。做题前，先明确题目要求的是不是周长，是哪个图形的周长。

典型错题7：

题目：一个正方形的边长是4厘米，它的周长是多少厘米？

学生错解：4×4=16(厘米)→（这个本身是对的，但如果题目问的是“边长增加2厘米后，周长增加多少厘米？”学生可能会错答为增加2厘米）

变式错题（周长变化）：一个正方形的边长是4厘米，边长增加2厘米后，周长增加了多少厘米？

学生错解：周长增加了2厘米。

错误分析：学生对周长与边长变化的关系理解不到位。正方形的周长等于边长×4。原周长是4×4=16厘米。边长增加2厘米后变为6厘米，新周长是6×4=24厘米。周长增加了24-16=8厘米。或者，因为正方形有4条边，每条边都增加2厘米，所以周长一共增加4×2=8厘米。错解中，学生只看到边长增加了2厘米，就误认为周长也只增加2厘米，忽略了正方形有4条边。

正确解答：方法一：4+2=6(厘米)，6×4=24(厘米)，24-16=8(厘米)。

方法二：2×4=8(厘米)。

答：周长增加了8厘米。

温馨提示：正方形的周长与边长成正比，边长的变化会引起周长相应倍数的变化。一条边的变化乘以4才是周长的变化。

四、解决问题（应用题）

解决问题考察学生将数学知识应用于实际生活的能力，以及审题和分析数量关系的能力。

典型错题8：

题目：学校图书馆买来一批新书，其中故事书有245本，科技书比故事书少86本。两种书一共有多少本？

学生错解：245-86=159(本)，答：两种书一共有159本。

错误分析：审题不清，答非所问。题目问的是“两种书一共有多少本”，需要先求出科技书的本数，再把故事书和科技书的本数相加。错解只求出了科技书的本数，就作为最终答案，忽略了“一共”这个关键词。

正确解答：科技书的本数：245-86=159(本)

两种书总本数：245+159=404(本)

答：两种书一共有404本。

温馨提示：解决问题时，一定要仔细读题，至少读两遍。第一遍了解大意，第二遍圈点关键词，明确题目要求的是什么，需要知道哪些条件，先求什么，再求什么。可以在草稿纸上简单画出数量关系图，帮助理解。

典型错题9：

题目：妈妈买了3盒巧克力，每盒有8块，一共用了72元。平均每块巧克力多少元？

学生错解：72÷3=24(元)，答：平均每块巧克力24元。

错误分析：数量关系理解错误。题目要求的是“平均每块巧克力多少元”，需要先知道一共有多少块巧克力，再用总钱数除以总块数。错解中，72÷3求的是“平均每盒巧克力多少元”，而不是“每块”。

正确解答：总块数：3×8=24(块)

平均每块价格：72÷24=3(元)

答：平均每块巧克力3元。

温馨提示：解决两步或多步计算的应用题，关键在于理清数量关系。可以从问题入手，思考“要求这个问题，需要知道哪些条件？”如果某个条件题目没有直接给出，就要先把它求出来。这道题，问题是“每块多少元”，单价=总价÷数量，这里的“数量”指的是巧克力的总块数。

总结与建议

三年级数学的错题，很多时候并非孩子完全不会，更多的是源于概念不清、算理不明、审题不细或习惯不好。

1.重视基础概念和算理：对于加减乘除的意义、周长的定义等基本概念，必须让孩子理解透彻，而不是死记硬背公式。

2.规范书写，养成好习惯：竖式计算要数位对齐，进位、退位做标记，字迹清晰。解决问题要写答句，带单位。

3.勤于验算，自我检查：计算完成后，要养成验算的习惯。加减法可以互逆验算，乘除法也可以互逆验算。解决问题可以代入结果检验是否符合题意。

4.建立错题本，定期回顾：把自己做错的题目抄在错题本上，分析错误原因，写出正确