九年级道德与法治《绿水青山就是金山银山》教学设计.docxVIP

九年级道德与法治《绿水青山就是金山银山》教学设计

一、教学内容分析

????本课隶属于初中《道德与法治》九年级下册“认识国情，爱我中华”单元，是习近平新时代中国特色社会主义思想生态篇章的核心观点在教学中的具体体现。从《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》出发，本课是培育学生“政治认同”、“道德修养”、“责任意识”等核心素养的关键载体。在知识技能图谱上，它要求学生超越对生态问题的感性认知，系统理解“绿水青山就是金山银山”（简称“两山”理论）的科学内涵、历史逻辑与实践路径，并能初步运用辩证思维分析经济发展与环境保护的关系，这在单元知识链中起着承上（我国资源环境国情）启下（走绿色发展道路、建设美丽中国）的枢纽作用。过程方法上，本课蕴含着“理论联系实际”、“辩证分析”、“公共参与”等学科思想方法，需通过案例分析、价值辨析、社会调查等探究活动转化为学生的关键能力。素养价值渗透方面，知识载体背后是引导青少年树立人与自然和谐共生的自然观、绿色发展的义利观以及建设生态文明的使命感，这些育人价值应如盐入水般融入情境体验与思辨讨论之中。

????基于“以学定教”原则，九年级学生已具备对我国人口、资源、环境基本国情的初步认识，并积累了一定的社会热点感知，这是教学的重要起点。然而，他们的认知可能停留在“要保护环境”的口号层面，对“两山”理论所蕴含的深刻辩证法（保护与发展对立统一）、历史必然性（发展