小数的意义（二）（进一步认识小数的意义）.docVIP

?小数的意义（二）（进一步认识小数的意义）

学习目标：

1.结合测量长度、质量等活动的具体情境，体会把较小的度量单位转化为较大的度量单位是产生小数的现实背景。

2.会用小数表示长度、质量等常见的量，进一步体会小数在日常生活中的应用。

学习重点：体会把较小的度量单位转化为较大的度量单位是产生小数的现实背景。

学习难点：感受小数与生活的联系，体会数学表达的简洁性。

学习过程：

一、导入

今天我们来继续学习小数的意义（二）（板书课题）

二、黑板有多长？

1.课件出示情境图：请看图，有一位同学在用米尺测量黑板，你觉得这个黑板有多长？有几米？学生讨论后板书：2米36厘米

2.剩余的36厘米以米为单位可以怎样表示？请学生独立思考，小组内说出结果和原因

（1）1厘米等于1/100米，可以表示为0.01米，36厘米可以表示为0.36米；

（2）3分米等于0.3米，6厘米可以表示为0.06米，36厘米就是0.36米；

3.黑板有多长？2米36厘米这两部分，单位需要换算的是36厘米，只要把36厘米写成以米为单位的小数即可，两部分合在一起就是2.36米。

4.小结：当用米为单位去测长度又量不尽时，就需要换成较小的长度单位继续测量，由此获得米与厘米两种长度单位的整数的量数，当把这两种不同的长度单位的量数统一用较大的长度单位“米”表示时，就产生了小数。

三、通过生活中不同情境的单位换算，加深学生对小数意义