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小学英语分级绘本教案设计

小学英语分级绘本作为连接课堂教学与课外阅读的重要桥梁，其图文并茂、语言地道、难度递进的特点，为孩子们营造了轻松愉悦的英语学习氛围。一份精心设计的教案，能够最大化绘本的教学价值，激发学生的阅读兴趣，培养其英语核心素养。本文将从专业角度出发，详细阐述小学英语分级绘本教案的设计思路与关键要素。

一、绘本分析：教案设计的基石

在着手设计教案之前，对所选分级绘本进行深入细致的分析是首要环节，这直接决定了教案的方向和深度。

1.主题与内容分析：明确绘本的核心主题是什么？是关于友情、家庭、自然科学，还是日常生活？故事的情节发展脉络如何？传递了怎样的情感态度或价值观？理解这些有助于设定恰当的情感态度目标和文化意识目标。

2.语言要素分析：

*词汇：识别核心词汇、拓展词汇以及可能存在的生僻词汇。分析词汇的词性、词义及在语境中的用法。

*句型：归纳绘本中反复出现的核心句型、主要语法结构及其复杂程度。这些是学生需要重点理解和运用的语言知识。

*语篇结构：分析绘本的叙事结构（如开端、发展、高潮、结局）或说明性文本的逻辑顺序。观察语言的连贯性和逻辑性。

3.图文信息分析：绘本的图片是重要的信息载体和教学资源。分析图片的风格、色彩、细节如何辅助文字理解，如何传递情感，如何激发想象。思考图片在预测、验证、复述等环节的运用。

4.难度与趣味性分析：根据学生的实际水平，判断绘本的整体语言难度是否适中，是否符合其认知水平。同时，评估绘本的故事情节、角色塑造是否能吸引目标学生的注意力，激发其阅读欲望。

5.文化元素分析：留意绘本中是否蕴含特定的文化背景知识、风俗习惯或价值观念，思考如何在教学中适当渗透，培养学生的跨文化意识。

二、教学目标：引领教学的灯塔

基于对绘本的全面分析，设定清晰、具体、可达成的教学目标是教案设计的核心。教学目标应涵盖知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。

1.知识与技能目标：

*学生能够理解并认读绘本中的核心词汇。

*学生能够理解并运用绘本中的核心句型进行简单的交流或描述。

*学生能够理解绘本故事的主要情节，并能用自己的语言（口头或图画）进行简单复述或总结。

*初步培养学生借助图片等非文字信息理解故事的能力。

2.过程与方法目标：

*通过观察、预测、提问、讨论、角色扮演等多种方式，引导学生主动参与阅读过程。

*培养学生初步的阅读策略，如略读、扫读、根据上下文猜测词义等。

*鼓励学生积极思考，大胆表达自己对故事的理解和感受。

*引导学生学会与同伴合作，共同完成阅读任务。

3.情感态度与价值观目标：

*激发和培养学生对英语阅读的兴趣，体验阅读的乐趣。

*通过绘本故事，培养学生积极向上的情感，如乐于助人、勇敢尝试、热爱自然等。

*初步培养学生的跨文化意识和国际视野。

三、教学对象分析：因材施教的前提

充分了解教学对象的年龄特点、认知水平、已有英语基础和学习兴趣点，是设计出贴合学生实际的教案的关键。

1.年龄与认知特点：低年级学生以具体形象思维为主，注意力持续时间较短，喜欢游戏、儿歌和直观形象的图片。高年级学生抽象逻辑思维能力有所发展，能够进行一定的推理和思考，对故事情节的复杂性和趣味性有更高要求。

2.英语语言基础：学生已掌握的词汇量、句型结构、语音知识等，直接影响对绘本的理解程度和教案中语言活动的设计难度。

3.学习兴趣与习惯：了解学生普遍感兴趣的话题和活动形式，以及他们已有的阅读习惯，有助于设计更具吸引力的教学活动。

四、教学重难点：把握教学的关键

基于绘本分析和学生分析，明确教学的重点和难点，有助于教师在教学过程中合理分配时间和精力。

1.教学重点：通常是绘本中的核心词汇、核心句型，以及对故事主要情节和中心思想的理解。

2.教学难点：可能是某个较复杂句型的灵活运用，某个抽象词汇的理解，故事中隐含信息的推断，或者是学生用英语进行简单复述或表达个人观点。

五、教学准备：未雨绸缪的保障

充足的教学准备是确保教学活动顺利进行的物质基础。

1.教师准备：

*深入研读绘本，制作或准备PPT课件（包含绘本图片、文字、音频、视频等）。

*准备单词卡片、图片卡片、角色头饰、相关实物道具等。

*设计并打印相关的练习材料或活动工作表（如需要）。

*熟悉绘本录音，确保发音准确、语调自然。

2.学生准备：

*提前预习绘本（部分情况下），或对相关主题有初步了解。

*准备好课本、练习本、铅笔等学习用品。

六、教学过程设计：教案的核心生命力

教学过程是教案的主体，应设计得环环相扣、生动有趣，充分调动学生的积极性和参与性。通常可分为以下几个环节：