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2026广西中考：语文高频考点汇总

本文档是重点中学火箭班学科小组，通过对全国各省市历年中考真题进行梳理，精选总结出本学科高频考点、必考知识点，希望能助您轻松备战中考，事半功倍，顺利上岸。

字词部分

字音

常考查多音字、形声字、易读错字。

-多音字：像“和”，有“hé”（和平）、“hè”（附和）、“huó”（和面）、“huò”（和药）、“hú”（和了）几种读音。需要结合具体词语来准确判断读音。

-形声字：很多形声字不能单纯根据声旁来读，比如“莘莘学子”的“莘（shēn）”，不能读成“辛（xīn）”；“嗔怪”的“嗔（chēn）”，不能读成“真（zhēn）”。

-易读错字：像“脊梁”的“脊（jǐ）”，常被误读成“jí”；“氛围”的“氛（fēn）”，不能读成“fèn”。

字形

重点是辨析形似字、同音字。

-形似字：“已、己、已”，“已”半开，“己”全开，“已”封闭。再如“辨、辩、辫、瓣”，“辨”是辨别，用眼睛看，所以是“讠”旁；“辩”与言语有关，用于辩论，是“讠”旁；“辫”与头发有关，是绞丝旁；“瓣”指花瓣等，带有“瓜”。

-同音字：“必须”“必需”，“必须”强调事理上和情理上的必要，一般用来修饰动词；“必需”侧重于表示不可缺少，一般用来修饰名词，如“生活必需品”。

词语运用

包括成语和一般词语的运用。

-成语：要理解成语的含义、感情色彩和使用范围。比如“炙手可热”原指权势大，气焰盛，使人不敢接近，现在常被误用为某事物很热门。“首当其冲”指最先受到攻击或遭遇灾难，而不是首先做某事。

-一般词语：要注意词语的搭配和语境。比如“改进”和“改善”，“改进”常与“方法、技术”等搭配，“改善”常与“生活、条件”等搭配。

病句辨析与修改

常见病句类型

-搭配不当：包括主谓搭配不当、动宾搭配不当、主宾搭配不当、修饰语与中心语搭配不当等。例如“他的写作水平明显改进了”，“水平”和“改进”搭配不当，应将“改进”改为“提高”。

-成分残缺：常见的有缺主语、缺谓语、缺宾语。如“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”，滥用介词“通过”和“使”，导致句子没有主语，可删去“通过”或“使”。

-语序不当：词语顺序排列不当。比如“我们讨论并听取了校长的报告”，应是先“听取”再“讨论”，语序颠倒了。

-重复啰嗦：句子中出现语义重复的词语。如“他大约可能迟到了”，“大约”和“可能”意思重复，删去一个即可。

-表意不明：有歧义。例如“这个人谁都不认识”，可以理解为这个人不认识别人，也可以理解为别人不认识这个人。

修改病句的方法

先找出病因，然后对症下药。一般尽量保留原句的基本意思，能用调整语序的方法就不增删词语。

修辞手法

常见修辞手法

-比喻：分为明喻、暗喻和借喻。明喻的标志词有“像、好像、仿佛”等，如“弯弯的小河像一条彩带飘向远方”；暗喻的标志词有“是、成为”等，如“老师是辛勤的园丁”；借喻直接用喻体代替本体，如“我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了”，“厚障壁”比喻两人之间的隔阂。

-拟人：把事物人格化。如“秋天到了，树上的果子露出了笑脸”，将果子当作人，赋予了“露出笑脸”的行为。

-排比：把三个或三个以上结构相同或相似、语气一致的短语或句子排列起来。如“心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的一切；心灵是一片宁静的湖水，偶尔也会泛起阵阵涟漪；心灵是一块皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界”。

-夸张：对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小。如“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。

-对偶：用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。如“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”。

修辞手法的作用

一般从内容和表达效果两方面来分析。比如比喻能使事物更加生动形象；拟人能赋予事物以人的情感和行为，使文章更具趣味性；排比能增强文章的气势等。

文言文阅读

实词虚词

-实词：重点掌握通假字、一词多义、古今异义、词类活用等。通假字如“学而时习之，不亦说乎”，“说”通“悦”，愉快；一词多义，如“亡”有“逃跑”（今亡亦死）、“丢失”（暮而果大亡其财）、“灭亡”（国恒亡）等意思；古今异义，如“妻子”，古义指妻子和儿女，今义指男子的配偶；词类活用，如“吾妻之美我者”，“美”是形容词的意动用法，认为……美。

-虚词：常见的虚词有“之、其、以、于、为”等。“之”有作助词（的）、代词、主谓之间取消句子独立性等用法；“其”可作代词、语气词等。

文言文翻译

遵循“信、达、雅”的原则，以直译为主，意译为辅。

-留：保留人名、地名、官名、年号等专有名词。

-删：删去不译的虚词，如发语词、句中停顿的语气词等。

-补：补充省略