小学语文作文专项指导系列教学计划.docxVIP

小学语文作文专项指导系列教学计划

一、计划总览

作文教学是小学语文教学的核心环节，亦是培养学生语言表达能力、逻辑思维能力、审美情趣及创新精神的重要途径。本系列教学计划旨在针对小学阶段学生的认知特点与写作能力发展规律，打破传统作文教学的桎梏，通过系统化、序列化的专项指导，帮助学生夯实写作基础，掌握写作方法，激发写作兴趣，最终实现“乐于表达、善于表达”的教学目标。本计划适用于小学中高年级（三至六年级）学生，可根据不同年级学情灵活调整深度与广度。

二、指导思想与教学目标

（一）指导思想

1.学生为本，兴趣先行：尊重学生的个体差异与生活体验，通过多样化的教学活动激发学生的写作内驱力，变“要我写”为“我要写”。

2.读写结合，以读促写：引导学生从阅读中汲取营养，学习优秀作品的表达方式和写作技巧，并尝试运用于自身的写作实践。

3.循序渐进，螺旋上升：遵循写作能力发展的规律，由易到难，由浅入深，逐步提升学生的观察、构思、表达与修改能力。

4.注重实践，鼓励创新：强调写作源于生活，鼓励学生写真话、诉真情，大胆运用个性化的语言表达独特的感受与思考。

（二）教学总目标

1.基础目标：学生能熟练运用学过的词语和标点符号，写出通顺、连贯、完整的句子；能按要求完成看图写话、片段描写及简单的记叙文。

2.能力目标：培养学生敏锐的观察力、丰富的想象力和初步的逻辑思维能力；能根据表达需要，有序、有重点地组织材料，写出内容具体、中心明确、情感真实的文章。

3.素养目标：提升学生的语言文字运用能力，培养良好的写作习惯（勤于积累、乐于动笔、认真修改）；激发学生对生活的热爱和对文学的向往。

三、专项指导系列内容安排

本系列计划将小学作文教学分解为若干核心专项，各专项既独立成篇，又相互关联，形成一个有机的整体。

专项一：观察与积累——写作的源头活水

*教学目标：

1.引导学生掌握基本的观察方法（如按顺序观察、抓住特点观察、多角度观察等）。

2.培养学生留心观察周围事物的习惯，乐于记录观察所得。

3.指导学生学习积累写作素材的方法（如写观察日记、制作摘抄本、生活素材库等）。

*主要内容与方法：

*观察对象：静物观察、动物观察、植物观察、景物观察、人物观察、场面观察。

*观察训练：看图观察说话、实地观察写生、情境观察描述。

*积累指导：好词佳句的分类积累、精彩段落的仿写借鉴、生活小事的及时记录。

*年级侧重：

*中年级：侧重于具体事物的外形、颜色、气味、声音等直观特征的观察与简单描述。

*高年级：侧重于事物动态变化、内在联系及人物神态、动作、心理活动的细致观察与深刻体悟。

专项二：立意与选材——文章的灵魂与血肉

*教学目标：

1.引导学生理解“立意”的含义，初步学会从生活小事中提炼有意义的主题。

2.指导学生根据立意选择典型、新颖、真实的写作材料。

3.培养学生“一事一议”、“借物抒情”等初步的立意方法。

*主要内容与方法：

*立意训练：同一材料不同角度立意、从平凡小事中挖掘深意、明确表达自己的观点和情感。

*选材指导：围绕中心选材、选择自己熟悉的材料、选择具有时代感或个性特点的材料。

*思维拓展：通过阅读范文、小组讨论、头脑风暴等方式打开思路。

*年级侧重：

*中年级：初步懂得写文章要有中心，选材要与中心相关。

*高年级：要求立意明确、集中，选材力求具体、生动，并能体现一定的思考深度。

专项三：结构与构思——文章的骨架与蓝图

*教学目标：

1.使学生掌握常见的文章结构方式（如总分总、按事情发展顺序、按时间顺序、按空间顺序等）。

2.指导学生学习列作文提纲，培养谋篇布局的能力。

3.学习文章开头、结尾及过渡、照应的基本方法。

*主要内容与方法：

*结构模式：记叙文基本结构（起因、经过、结果）、说明文基本结构、常用应用文结构。

*构思训练：编写写作提纲（详略安排、段落顺序）、口头作文构思、续写与改写。

*篇章技巧：学习几种常见的开头（开门见山、设置悬念、环境烘托）和结尾（总结全文、点明中心、引人深思）方法；学习运用过渡词、过渡句使文章连贯。

*年级侧重：

*中年级：学习按一定顺序（时间、事情发展）组织材料，写出结构基本完整的片段或短文。

*高年级：能根据表达需要灵活运用不同结构方式，文章结构清晰，过渡自然，首尾照应。

专项四：语言表达与修辞——文章的血肉与华彩

*教学目标：

1.引导学生做到语句通顺、连贯、准确，用词恰当。

2.初步掌握常用的修辞手法（比喻、拟人、排比、夸张等），并能在习作中尝试运用。

3.培养学生运用生动形象的语言描述事物、表达情感的