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2025年教师资格证保教知识与能力(幼儿园)练习题及答案

一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分。每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后括号内。错选、多选或未选均无分）

1.依据《3—6岁儿童学习与发展指南》，下列关于5—6岁幼儿“科学”领域关键经验的表述，正确的是（）。

A.能准确说出四季名称并解释成因

B.能通过简单实验发现“摩擦生热”现象

C.能使用“因为……所以……”完整表述因果推理

D.能背诵8颗行星的中英文名称并按序排列

【答案】C

2.幼儿园一日生活中，教师最合理的过渡环节安排应体现（）。

A.高密度教学，减少等待

B.低控制游戏，放任自主

C.节奏快慢交替，衔接自然

D.统一集体行动，避免差异

【答案】C

3.下列教师回应方式中，最能促进幼儿“最近发展区”发展的是（）。

A.“你画得真像，老师给你五颗星。”

B.“你觉得如果给小猫添上胡须会怎样？试一试。”

C.“别抢玩具，再抢就取消游戏资格。”

D.“红色涂满就行，老师来帮你。”

【答案】B

4.对4岁幼儿进行“数概念”评估时，最可靠的证据是（）。

A.家长口述孩子能数到100

B.孩子口头背诵“1—20”

C.孩子在操作中完成“按数取物5—7件”

D.孩子观看数字卡片10秒后回忆

【答案】C

5.下列户外器械配置中，最能有效促进幼儿前庭功能发展的是（）。

A.静态平衡木

B.旋转大陀螺

C.小型沙池

D.彩色跳格子

【答案】B

6.教师在绘本讲读时，运用“预测—验证”策略的主要目的在于（）。

A.训练幼儿识字量

B.培养阅读流畅度

C.激活背景知识并提升阅读理解

D.强化故事背诵能力

【答案】C

7.幼儿园开展“混龄游戏”时，教师首要考虑的安全措施是（）。

A.统一游戏主题

B.空间密度与材料分层标识

C.固定游戏时间

D.取消竞争性规则

【答案】B

8.下列关于幼儿“情绪调节”发展的描述，符合4—5岁典型特点的是（）。

A.主要依靠成人外部安抚

B.能使用“我生气是因为……”语言表述情绪

C.已能运用“认知重评”策略

D.情绪体验持续时间短于30秒

【答案】B

9.教师在区域活动后组织“回顾环节”，其关键提问技巧是（）。

A.追问“你为什么这么笨？”

B.用“是不是”“对不对”封闭提问

C.用“发生了什么—你怎么做—结果如何”三级提问

D.直接示范正确做法

【答案】C

10.下列家园合作方式中，最能体现“双向沟通”原则的是（）。

A.每月群发电子成长册

B.家长开放日教师单向讲解

C.家长学校专家讲座

D.教师—家长—幼儿三方“成长会议”

【答案】D

二、简答题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）

11.简述幼儿园教师在支持幼儿“象征性游戏”中可提供的三项环境支持，并举例说明。

【答案要点】

（1）材料支持：提供低结构、多功能、可组合材料，如空纸箱、纱巾、积木，激发替代与想象。

（2）时空支持：每日保证不少于40分钟连续游戏时段，空间划分“主题区—扩展区”，减少干扰。

（3）心理支持：教师以“平行游戏者”身份进入，使用“角色语言”示范，如“我是超市收银员，你需要什么？”既扩展情节又尊重幼儿主导。

12.简述教师在观察记录幼儿“精细动作”发展时，应重点关注的两个指标及其记录方法。

【答案要点】

（1）动作精度：关注手指对捏、穿线孔径大小，采用“检核表+照片序列”记录，每两周在同一任务取样。

（2）动作协调：关注双手配合、手眼协调，采用“1分钟视频+转录描述”记录，量化“有效操作次数/失误次数”。

三、论述题（本大题1小题，20分）

13.结合维果茨基“社会文化理论”，论述幼儿园集体教学中教师如何通过“支架”策略促进幼儿语言发展，并给出具体教学片段。

【答案】

维果茨基强调语言作为“文化工具”需在社会互动中内化。教师支架包括：

（1）情境支架：创设“真实问题”情境，如“怎样通知小班弟弟妹妹下雨收玩具？”

（2）语言支架：提供“语言框架”，教师示范“如果……就……”句式，引导幼儿补充条件与结果。

（3）协作支架：采用“同伴互教”，让能力较高幼儿做“小先生”，教师退后一步，仅在新需要时介入。

教学片段：

教师带领大班幼儿在走廊发现积水，提出问题：“地滑，我们怎么提醒别人