小学英语五年级下册Unit 3 Writing Home 电子邮件的创意表达——以Little Zeke的故事为例.docxVIP

小学英语五年级下册Unit3WritingHome:电子邮件的创意表达——以LittleZeke的故事为例

一、教学内容分析

??本课隶属于《义务教育英语课程标准（2022年版）》中“人与社会”主题范畴下的“社会服务与人际沟通”子主题，聚焦于“书面沟通与信息交流”这一核心功能。从知识技能图谱审视，本课是单元“写家信”主题的数字化与创意化延伸。学生已初步掌握书信格式（如称呼、署名）及简单现在时的表达，本课需在此基础上，引导学生理解、辨析并初步应用电子邮件这一现代通讯形式的基本要素（如收件人To、主题Subject），并能在特定故事情境中，运用所学语言进行有意义的创造性输出。其认知要求从“识记”格式要点，跃升至在“理解”故事内容与人物情感的基础上进行“应用”与“创造”，是单元知识链从传统向现代、从模仿向创作的关键转折点。在过程方法上，本课蕴含着信息媒介素养与创造性思维的培养路径。课堂将转化为一个微型“数字工作室”，引导学生像小主人公Zeke一样，从理解情境、明确目的出发，到筛选信息、组织语言，最终完成一封有温度的电子邮件，体验完整的“情境目的内容形式”书面交际过程。其素养价值渗透于全过程：在解读与创作Zeke邮件的过程中，培养学生的同理心与跨文化沟通意识（理解不同情境下的表达方式）；在对比电子邮件与传统书信的异同时，启蒙学生的数字公民意识与批判性思维；在小组协作与故事创编中，锤炼学生的合作精神与创新精神。

??基于“以学定教”原则，学生学情呈现多元样态。已有基础方面，五年级学生已积累相当的生活词汇和简单句表达，对“写信回家”的情感主题有共鸣，且大多具备观察或使用电子邮件的感性经验，这是宝贵的学习起点。然而，潜在障碍亦不容忽视：首先，认知转换难点在于将熟悉的叙事性语篇（故事）转化为应用性语篇（邮件），学生易混淆“讲故事”与“写邮件”的语言功能和结构；其次，语言精准度挑战在于如何将想法转化为符合英语邮件习惯的完整、正确的句子，避免中式思维直译。为动态把握学情，教学将嵌入多元形成性评价：在导入环节通过“头脑风暴”激活前知；在新授环节通过“判断正误”、“信息匹配”等任务进行实时诊断；在产出环节通过分层任务单观察不同层次学生的应用水平。据此，教学调适策略将体现差异化：对于基础层学生，提供核心句式“脚手架”和词汇银行，关注语言准确性；对于进阶层学生，鼓励其丰富细节、尝试使用连接词，并引导其思考邮件的语气与读者意识。

二、教学目标

??知识目标：学生能够识别并说出电子邮件的关键构成部分（如To，Subject,Body），理解其在LittleZeke故事语境中的具体含义与功能；能够在教师引导下，从故事文本中提取关键信息，并运用核心词汇与句型（如“Iamin…”,“Ifeel…”,“We…”），初步构建一封结构完整的电子邮件内容框架。

??能力目标：学生能够通过小组合作，分析LittleZeke的处境与心情，并据此有选择、有逻辑地组织信息，共同完成一封代Zeke拟写的邮件草稿；能够在新的相似情境（如为故事中的其他角色写邮件）中，迁移运用电子邮件的格式与写作思路，进行简单的创意表达。

??情感态度与价值观目标：通过代入Zeke的角色，学生能体会到在陌生环境中与家人朋友保持联系的情感需求，培养乐于沟通、积极表达内心感受的态度；在小组协作创作邮件的过程中，学会倾听同伴意见，尊重不同的表达想法。

??学科思维目标：发展学生的语篇逻辑思维，即依据写作目的（告知近况、表达情感）筛选和排列信息的能力；初步培养数字化交际的语境意识，感知电子邮件相较于口语或其他书面形式在语气、简洁性上的特点。

??评价与元认知目标：引导学生使用简单的评价清单（如：是否包含基本要素？信息是否清楚？）对同伴或自己的邮件草稿进行初步检查；在课堂结束时，能通过“我今天学会了用邮件…”的句式，反思本课核心收获。

三、教学重点与难点

??教学重点：引导学生在理解故事的基础上，掌握电子邮件的基本格式与核心要素，并能够运用目标语言进行内容填充与简单创作。其确立依据源于课标对“功能性写作”的要求，即写作需服务于真实的交际目的。本课电子邮件写作，正是将语言知识（格式、词汇、句型）转化为实际交际能力（告知信息、表达情感）的典型载体，是培养学生书面表达能力的枢纽环节。从长远看，清晰、得体的书面沟通能力是学生未来学习与生活中不可或缺的核心素养。

??教学难点：如何帮助学生实现从“故事阅读理解”到“邮件内容创造性输出”的思维跨越。具体节点在于，学生需跳出故事叙述者的视角，化身为故事人物Zeke，并基于其经历和感受，以第一人称重新组织、转换语言。难点成因在于这涉及角色转换、信息筛选、语言重构等多重认知加工，对学生的抽象思维和语言综合运用能力提出了较高要求。常见的失分点在于邮件内容与