第21课《小圣施威降大圣》课件 统编版语文七年级上册.pptxVIP

部编版初中语文七年级上册小圣施威降大圣吴承恩

“小圣”“大圣”知多少？姓名、兵器、法术本领......

前情回顾前五回故事梗概：花果山仙石孕育出一石猴，石猴觅得水帘洞被群猴拥戴为王。数年后，石猴拜菩提老祖为师，获名孙悟空，学得长生之道、七十二般变化及筋斗云，又向龙王讨得金箍棒，后大闹天宫。玉帝令托塔李天王率天兵天将去捉拿悟空，悟空两度打败众天神。于是，观音推荐小圣二郎神擒拿孙悟空，本课故事即从这里开始。本文节选自《西游记》第六回，原标题为“观音赴会问原因，小圣施威降大圣”。

任务一

理故事情节

默读课文，看看文章可以分为哪几个部分，并简要概括。整体感知小圣施威降大圣由于群猴惊散，遭二郎真君及梅山六兄弟围困的孙悟空无心恋战，迅速逃离战场。第一部分（1）第二部分（2、3）二郎真君与大圣斗法变化，各显神通引得孙悟空玩兴大发，结果激斗变游戏。大圣逃至灌江口变作二郎神的样子，与赶来的二郎真君及梅山兄弟再次激战。第三部分（4、5）

梳理斗法过程，看看大圣变成了什么？小圣相应变成了什么？课文梳理请思考：这几回合变化，作者是随意编排的吗？其中历经几次转折？依据这些转折，斗法可分哪几个阶段？大圣小圣一二三四五六七麻雀大鹚老鱼水蛇花鸨土地庙真君饿鹰大海鹤鱼鹰灰鹤原形原形原形

课文梳理变化应对：孙悟空变禽鸟、游鱼、蛇等，二郎神相应地变成其克星来应对。第一阶段智谋逃脱：孙悟空变成土地庙，被二郎神识破，悟空使了个隐身法，逃跑了。第二阶段身份模仿：孙悟空去了灌江口，变成二郎神，二郎神赶回来，二人又缠斗起来。第三阶段一大圣小圣麻雀大鹚老鱼水蛇花鸨土地庙真君饿鹰大海鹤鱼鹰灰鹤原形原形原形二三四五六七

《西游记》其想象情节新奇，上天入地，出神入化，可说达到了登峰造极的地步。———白化文

赏一赏：你认为哪次斗法变化最有趣？

大圣慌了手脚，就把金箍棒捏做绣花针，藏在耳内，摇身一变，变做个麻雀儿，飞在树梢头钉住……二郎圆睁凤目观看，见大圣变成了麻雀儿，钉在树上，就收了法象，撇了神锋，卸下弹弓，摇身一变，变做个饿鹰儿，抖开翅，飞将去扑打。

那大圣变鱼儿，顺水正游，忽见一只飞禽，似青鹞，毛片不青；似鹭鸶，顶上无缨；似老鹳，腿又不红：“想是二郎变化了等我哩！……”急转头，打个花就走。二郎看见道：“打花的鱼儿，似鲤鱼，尾巴不红；似鳜鱼，花鳞不见；似黑鱼，头上无星；似鲂鱼，鳃上无针。他怎么见了我就回去了？必然是那猴变的。”赶上来，刷的啄一嘴。

急睁凤眼，仔细看之，见旗竿立在后面，笑道：“是这猢狲了！他今又在那里哄我。我也曾见庙宇，更不曾见一个旗竿竖在后面的。断是这畜生弄喧！他若哄我进去，他便一口咬住。我怎肯进去？等我掣拳先捣窗棂，后踢门扇！”大圣听得，心惊道：“好狠!好狠!门扇是我牙齿……却怎么是好?”扑的一个虎跳，又冒在空中不见。

演一演：小组合作，演绎其中一个片段。内容细则星级剧本主题明确，基于原著合理改编；场景集中，情节适合舞台表演；形象鲜明，人物台词有感染力☆☆☆☆☆表演脱稿表演，语言表达流畅；语气、语调、表情、动作符合角色形象；与其他演员配合默契☆☆☆☆☆舞美场务妆容、造型、道具、音乐、灯光等符合剧情；善于用生活中常见物品做道具，富有创意；舞台场景转换有序☆☆☆☆☆课本剧改变与表演评价表

析人物形象任务二

孙悟空和二郎神，一个是天生地长的石猴，一个是玉皇大帝的外甥；一个是神通广大的猴王，一个是受人尊敬的神祇，他们的形象各具特色。请你在文中画出描写大圣和小圣语言、动作、心理的句子，分析其形象特点。形象分析提示：（文中关键语句），________运用________（动作描写、心理描写、语言描写等），写出了________，表现了________（形象特点）。正斗时，大圣忽见本营中妖猴惊散，自觉心慌，收了法象，掣棒抽身就走。“心慌”“收”“掣”“抽”“走”运用了心理、动作描写写出了大圣看到妖猴惊散时惊慌的心理，表现悟空顾念同类、有情有义、机智的形象特点。示例

大圣形象大圣慌了手脚，就把金箍棒捏做绣花针，藏在耳内，摇身一变，变做个麻雀儿，飞在树梢头钉住。“捏”“藏”“变”“飞”“钉”等字运用动作描写，准确生动地写出了孙悟空被前后围困时急中生智变成麻雀儿的事，表现了他随机应变和神通广大的形象特点。

大圣形象那大圣变鱼儿，顺水正游，忽见一只飞禽，似青鹞，毛片不青；似鹭鸶，顶上无缨；似老鹳，腿又不红：“想是二郎变化了等我哩！……”急转头，打个花就走。“变”“想是二郎变化了等我哩”“急转头”“打个花就走”等词句运用心理、动作