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初中数学课堂认知冲突的成因与解决策略研究论文

摘要：本文旨在探讨初中数学课堂中认知冲突的成因及其解决策略。通过对认知冲突的概念进行阐述，分析其在初中数学教学中的具体表现，提出相应的解决策略，以期为提高初中数学课堂教学效果提供参考。

关键词：初中数学；认知冲突；成因；解决策略

一、概念阐述

（一）认知冲突的成因

1.学生个体差异

在初中数学课堂中，学生个体差异是导致认知冲突的一个重要原因。每个学生的学习能力、知识背景、兴趣爱好等方面都存在差异，这使得他们在面对同一问题时，可能会有不同的理解和解决方法。这种个体差异容易导致学生在课堂讨论中产生认知冲突。

2.教学内容难度与实际需求不匹配

教学内