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玩具异物吸入应急演练脚本

场景设置

时间：周四上午10:15，幼儿园中三班室内活动区

地点：某公立幼儿园中三班教室，活动区摆放着积木、拼图、毛绒玩具等，靠窗位置有一张长方形游戏桌，6名幼儿围坐桌前拼插塑料雪花片，2名教师分别在教室两侧整理教具、观察幼儿。

人物：

1.李老师：主班教师，32岁，有8年幼教经验，持有急救培训证书

2.张老师：配班教师，25岁，入职1年，接受过基础应急培训

3.幼儿浩浩：4岁半，性格活泼好动，好奇心强

4.幼儿朵朵、阳阳、萌萌、轩轩、辰辰：中三班其他幼儿

5.保健医王医生：50岁，从事幼儿园保健工作20年，持有专业急救资格证

6.保安刘师傅：48岁，负责幼儿园门岗及应急保障

7.浩浩妈妈：38岁，公司职员，预留紧急联系人电话畅通

演练流程

第一阶段：事件突发（10:15-10:16）

10:15，中三班室内游戏时间，幼儿们各自专注于手中的拼插雪花片。浩浩手里攥着一片黄色雪花片，眼睛盯着桌对面朵朵手里的粉色造型，忍不住探过身去看，嘴里还叼着那片黄色雪花片——这是他平时紧张或兴奋时的小习惯。

“朵朵，你这个是小花朵吗？我也想拼！”浩浩说着，身体往前一倾，下巴不小心碰到桌沿，嘴里的雪花片“咔嗒”一下滑进喉咙。

瞬间，浩浩的脸色由红转白，他猛地捂住脖子，嘴巴大张着，却发不出完整的声音，只能发出“嗬嗬”的气声，身体开始微微颤抖，手里的雪花片也掉在地上。

坐在他旁边的阳阳最先发现异常，抬起头瞪大眼睛说：“浩浩，你怎么了？”

浩浩想说话，却只能用力摇头，眼泪瞬间涌了出来，身体开始往桌下滑，呼吸越来越急促，肩膀剧烈起伏。

第二阶段：现场初步处置（10:16-10:19）

10:16，正在整理书架的李老师听到阳阳的声音，抬头正好看到浩浩捂脖子、呼吸困难的样子，立刻意识到可能是异物卡喉，她三步并作两步冲到浩浩身边，同时对另一侧的张老师大喊：“张老师！快过来！浩浩可能卡到东西了！”

张老师听到呼喊，马上放下手里的教具跑过来，看到浩浩的状态，立刻上前扶住他的身体，防止他摔倒。

李老师蹲下身，轻轻拉开浩浩捂住脖子的手，观察他的口腔：“浩浩，能说话吗？是不是有东西卡到了？”浩浩只能拼命摇头，脸已经憋得发紫，眼睛圆睁，双手开始无意识地挥舞。

根据急救培训知识，李老师判断浩浩已经出现严重气道梗阻，无法咳嗽、无法发声，必须立刻实施海姆立克急救法。她一边让张老师疏散周围幼儿，一边对浩浩说：“浩浩别怕，老师在，马上就好！”

张老师迅速拉住围过来的朵朵、萌萌等幼儿，将他们带到教室角落的阅读区，蹲下来安抚：“小朋友们别害怕，浩浩只是不小心呛到了，李老师会帮他的，大家乖乖坐在这里，老师马上回来。”同时，张老师用身体挡住幼儿们的视线，避免他们看到急救场景受到惊吓。

李老师站在浩浩身后，双腿分开，将浩浩夹在自己的大腿之间，让他身体稍微前倾，头部低于胸部。然后她用一只手的虎口抵住浩浩的上腹部（肚脐和胸骨中间的位置），另一只手握住这只手的手腕，快速向上、向内连续冲击。

“一下、两下、三下……”李老师每冲击一次，都观察浩浩的反应。第三下冲击后，浩浩身体一震，嘴巴里吐出半片雪花片，但他的呼吸仍然没有恢复顺畅，还是捂着脖子大口喘气，脸色依旧苍白。

“还有残留！”李老师心里咯噔一下，她意识到雪花片可能碎裂了，还有部分卡在气道里。她不敢停顿，继续保持姿势，调整冲击的力度，又连续冲击了两次。

这一次，浩浩“哇”的一声哭出来，同时咳出一小块塑料碎片，呼吸逐渐平稳，但还是不停地咳嗽，眼泪和鼻涕混在一起，脸色慢慢恢复红润。

第三阶段：联动应急响应（10:19-10:25）

10:19，李老师扶着浩浩坐到椅子上，轻轻拍他的后背，安抚道：“浩浩没事了，老师在这里，别害怕。”同时对张老师说：“张老师，马上给保健室打电话，叫王医生过来，再通知保安刘师傅准备好应急通道，另外联系浩浩妈妈，说浩浩呛到异物，已经初步处理，但需要进一步检查。”

张老师立刻拿起教室墙上的固定电话，先拨通保健室电话：“王医生您好，中三班浩浩刚才呛到塑料雪花片，李老师已经用海姆立克法帮他咳出部分碎片，但孩子还在咳嗽，麻烦您马上过来！”

挂掉电话，张老师又拨通保安室电话：“刘师傅，中三班有幼儿异物卡喉，已经初步处理，请您打开园门口的应急通道，保持大门畅通，随时准备配合送医！”

随后，张老师翻出班级幼儿联系手册，拨通浩浩妈妈的电话：“您好，是浩浩妈妈吗？我是中三班的张老师。浩浩刚才在游戏时不小心把塑料雪花片呛到喉咙里，李老师已经用急救方法帮他咳出了碎片，现在孩子情绪稍微稳定了，但还是有点咳嗽，我们保健医正在过来检查，可能需要去医院做进一步检查，您方便尽快来幼儿园吗？我们会在幼儿园等您，或者如果您赶不及，我们会安排老师陪同孩子去附近的儿童医院。”

浩浩妈妈听到消息瞬间紧张起来：“好的好的，