原创力文档中学生数学学业归因和数学学习自我控制能力的
现状及关系研究
中文摘要
数学学业归因倾向作为个体对数学学习成效的认知评估机制，反映了学习者
对学业成败的因果解释模式。通过系统考察中学生数学学业归因的维度特征与结
构类型，并实施基于归因理论的心理干预策略，可有效促进其形成适应性归因模
式。同时，数学学习自我控制能力作为元认知系统的核心要素，通过目标设定-过
程监控-策略调整的动态机制，对提升知识内化效率及构建自主性学习范式产生
关键性影响。本研究聚
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