北师大版小学数学四年级下册《 比大小》教学设计（小数的大小比较）.docVIP

北师大版小学数学四年级下册《?比大小》教学设计（小数的大小比较）

学习目标：

1.结合小数的意义，探索比较小数大小的方法，积累数学活动经验。

2.会比较小数的大小，并能在数线上表示它们的位置。

3.在解决实际问题的过程中感受数学与生活的联系。

学习重点：结合小数的意义，探索比较小数大小的方法。

学习难点：借助数线比较小数的大小。

学习过程：

一、导入

1.体育锻炼非常重要，今年元月份教育部还专门出台了相关文件，我们现在每天都有一节体育课，到4月份的时候，我们还要召开田径运动会。

2.同学们会看运动会的成绩表吗？能分清楚谁跳得高，谁跳得远吗？让我们带着这些问题一起来学习“比大小”（板书课题）

二、根据小数的意义比较小数的大小

1.课件出示跳高和跳远成绩，先指名读数，再提出问题：谁跳得高？

2.提问：谁跳得高指的是什么？帮助学生理解这个问题就是需要比较0.69和0.8哪个大？板书：0.69○0.8

3.你能想办法说明为什么0.8大吗？可以画一画，也可以写一写。给学生充分的时间去思考，表达，交流。（老师也可以补充课件上的方法）

4.小结，思考整数大小的比较方法，比较这两个小数，看来当整数部分为0时，我们比的是十分位，也就是从高位比起。

三、多角度比较小数的大小

1.谁跳得远指的是什么？其实就是比较这三个数的大小。

2.思考：怎样比较三个小数的大小？

（1）学生自由回答。

（2）如果不把这