高三语文考点复习专项训练题.docVIP

第三章古诗鉴赏

专题训练一分析概括古诗的思想感情

[目标讲解]

毋庸置疑,分析概括古诗的思想感情是高考考查和二轮古诗复习的重中之重。如何进行这方面的训练呢?一是强化分析概括思想感情的方法训练。二是抓住两个重点:①特别会分析概括景中情、物中情、典中情,②能把握住古诗中丰富、复杂、变化的思想感情。

(·新課标全国Ⅰ)阅读下面这首宋词,完成1~２题。

鹊桥仙

陆游

华灯纵博,雕鞍驰射，谁记当年豪举①?酒徒一一取封侯，独去作江边渔父。轻舟八尺，低篷三扇，占断洲烟雨②。镜湖③元自属闲人,又何须君恩赐与?

注①这三句是追忆当年军中的生活。博,古代的一个棋戏。②占断:占尽。洲烟雨:指长满草、烟雨空濛的风光。③镜湖：即鉴湖，在今浙江绍兴。唐天宝初,贺知章祈求回故乡会稽当道士，玄宗诏赐他镜湖一角。

1.上阕最终两句是什么意思?它体现了作者什么样的情感?

答案那些整天酣饮的酒徒一个个都受赏封侯,而自已只能做个闲散的江边渔翁。体现了对自已壮志未酬而只能隐居的无奈与怨言。

解析本题经过对诗句含意的了解,考查对诗歌内容和情感的把握。了解上阕最终两句,要注意“酒徒”与“我”两种人的对比，将上阕前三句“我”的豪情壮举与上阕最终两句自已的遭遇作对比。体会这两次对比所构成的情感上的反差。

2.词的结尾借用了贺知章的故事，这有什么用意?请简明分析。

答案用来含蓄地体现对统治者的不屑以及愤慨不平。皇帝既置“我”于闲散，镜湖风月原本就属于闲散之人，又何须要你皇帝恩赐呢?再说，天地之大,何处容不下“我”一个闲散之人,谁又稀罕你皇帝的恩赐!

解析本题经过考查对典故的了解，来考查作者的观点态度。

【错题回练】

1.阅读下面这首宋词,然后回答下列问题。

玉楼春

辛弃疾

风前欲劝春光住，春在城南芳草路。

未随流落水边花，且作飘零泥上絮。

镜中已觉星星误,人不负春春自负。

梦回人远许多愁，只在梨花风雨处。

(1)“未随流落水边花，且作飘零泥上絮”,运用了什么修辞手法？体现了作者如何的心境?

（2）下阕前两句写出了哪些“愁”？

答案(1)比喻和对偶。不甘而无奈。

(2)年华老去的惆怅,春光逝去的伤感，理想破灭的失望。

诗歌鉴赏这是一首伤春词，作者由伤春而感伤自已年华流逝。一、二句，点出伤春的意味，为全词奠定了感伤的基调。三、四句“落花”“飞絮”均为飘零之物,生动形象地写出了春不愿逝去的不甘和无奈,运用比喻，用春来比喻自已的青春年华，体现出想要留住青春之感。五、六句,作者看到镜中的华发,想自已年华流逝，不愿辜负青春，然而无奈还是辜负了。“梦回人远许多愁”写梦中醒来，似已消愁,貌似洒脱，实则更为沉痛。最终一句,以景作结,将这许多的愁都凝聚在风雨中的梨花之上，用风雨梨花象征自已的命运处境,含蓄感人。全词新奇别致，显示出辛弃疾词于豪放之外的另一个格调。

２.阅读下面这首唐诗，然后回答下列问题。

送严士元

刘长卿［注]

春风倚棹阖闾城，水国春寒阴复晴。

细雨湿衣看不见,闲花落地听无声。

曰斜江上孤帆影，草绿湖南万里情。

君去若逢相识问，青袍今已误儒生。

注刘长卿:中唐诗人，官至监察御史，屡次遭贬。

诗中重要体现了作者的哪些情感?试简明概括。

答案(1)对友情的珍视，对离别友人的牵挂。（2)对自已官位偏低、不被重用的现实的不满。

3.阅读下面这首宋词,然后回答下列问题。

惜余春

贺铸

急雨收春，斜风约水，浮红涨绿鱼文起。年年游子惜余春，春归不解招游子。

留恨城隅，关情纸尾,阑干长对西曛[注]倚。鸳鸯俱是白头时，江南渭北三千里。

注西曛：斜阳。

从全词看,词人的情感经历了如何的变化?

答案由惜春到思归再到怀人。

【关键知识回放】

1.古代诗歌所体现的思想感情非常宽广，较为常见的有：

①忧国伤时，如反映离乱之苦，同情百姓疾苦,担忧国家前程命运。

②建功立业,如渴望建功立业及报国无门的悲伤，年华已逝壮志难酬的痛苦。

③思乡怀人，离愁别绪。

④生活杂感,如昔盛今衰的感叹,青春易逝的伤感,仕途失意的苦闷等。

2.答思想感情题的术语有：

表达思想感情性质的“喜悦、惊喜、愉快、欢乐、挚爱、执著、愤恨、愤慨、激愤、悲愤、愤懑、恬淡、抑郁、郁闷、迷惘、惆怅、孤独、寂寞、哀伤、哀痛、凄苦、同情、怜悯、怜惜、惋惜、歌颂、赞赏、赞许”等，表达思想感情涉及内容及对象的“热爱祖国、热爱人民、忧国忧民、感叹时世、同情民生疾苦、眷恋故国、思乡怀亲、热爱自然、追求真善美、怀才不遇、壮志难酬、报国无门、抚今追昔、昔盛今衰、物是人非、怀才悼亡、建功立业、统一山河、求贤若渴、厌弃官场、蔑视权贵、漠视功名利禄、追求自由、向往归隐、超凡脱俗、羁旅愁思、恋情闺怨”等。

定向训练一强化分析概括思想感情的方法

【练前点拨】

分析概括诗歌的思想感情的常规方法有：观标题、联作者、找诗眼、借注释、知流派