童声筑塔，和声成环——小学二年级《音的高低与三音和声》趣味感知活动设计.docxVIP

童声筑塔，和声成环——小学二年级《音的高低与三音和声》趣味感知活动设计

一、教学内容分析

????本课隶属于《义务教育艺术课程标准（2022年版）》中“音乐”学科第一学段（12年级）的“表现”与“创造”学习领域。课标在此阶段强调通过“唱游·音乐”活动，激发学生兴趣，发展其音乐感知力、表现力和初步的创造力。本课以“音的高低”这一核心听觉属性为逻辑起点，逐步导向“三音柱式和弦”这一和声基础元素的趣味化感知，构成了从横向旋律思维到纵向和声思维的初步桥梁。在知识技能图谱上，它上承一年级对声音长短、强弱的感知，下启中高年级对音程、和弦及更复杂和声色彩的深入理解，具有关键的衔接作用。其过程方法路径体现为“听觉领先、动觉切入、视觉辅助”——引导学生在聆听、歌唱、肢体律动及图形谱操作等多感官协同的探究活动中，自主发现音高纵向叠加所产生的和声色彩变化。素养价值的渗透则聚焦于“审美感知”与“文化理解”：通过聆听与构建和谐、悦耳的和声音响，培育学生初步的和声审美意识；通过感知不同和弦组合所传递的明亮、稳定等基本情绪色彩，理解音乐要素是表达情感与文化内涵的基石，实现“润物无声”的美育浸润。

????从学情诊断来看，二年级学生以形象思维为主，对“高”“低”的空间概念有生活化理解，能进行稳定的歌唱，且热衷于游戏化、肢体参与的学习活动。然而，将离散的单音听觉注意力分配至同时鸣响的多个音高，并感知其整体色彩，是一项崭新的、具有一定挑战性的认知任务。常见的障碍可能表现为：只关注和弦中最高的音而忽略整体；对“和谐”与“不和谐”的差异缺乏词汇和体验进行描述。因此，教学需设计层层递进的“听觉脚手架”，如从两个音叠加过渡到三个音，并大量运用类比（如“搭积木”“叠罗汉”）和可视化工具（如色块图谱）。教学调适策略上，对于听觉敏锐度较高的学生，可鼓励其尝试为短句选择和弦伴奏，进行微创作；对于需要更多支持的学生，则提供具象化的操作材料（如可触摸的音高卡片、钢琴APP触屏点击），确保其在动手操作中获得成功体验，从而建立信心。

二、教学目标

????知识目标：学生能够理解“音高”如同阶梯具有高低之分，并能在教师引导下，通过听觉辨别与肢体动作，形象化地感知由三个不同音高同时奏响所构成的“三音和弦”；能初步认知C大调主和弦（domisol）及其在乐曲中带来的稳定、明亮的听觉感受，并与属和弦（solsire）形成初步的听觉对比。

????能力目标：学生能够通过协作，运用柯尔文手势或身体律动，准确表现指定三音和弦的音高构成；能够在图形谱或简易乐器（如音条、口风琴）的辅助下，与小组成员共同完成一个简短和弦序列（如IVI）的协作演奏，初步体验和声的序进感。

????情感态度与价值观目标：在小组构建和声的活动中，学生能学会倾听同伴的声音，调整自己的音高以达成整体和谐，体验到协作创造美妙音响的愉悦感与成就感，从而培养积极的合作意识与对集体音乐创作的兴趣。

????科学（学科）思维目标：发展学生初步的音乐结构思维与听觉分析思维。引导他们将“单音旋律”思维扩展到“音群和声”思维，通过对比聆听不同和弦，学习用“明亮的”“欢快的”“有点悬念的”等感性词汇描述和声色彩，并尝试探究和弦变化与音乐情绪变化之间的关联。

????评价与元认知目标：学生能依据“声音是否整齐、和谐”这一简易标准，对小组的和弦演奏进行互评；能在活动后简单回顾，说出自己是通过“听”“看”还是“动手做”哪种方式，最好地理解和记住了和弦的构成，开始萌芽对自身学习风格的初步觉察。

三、教学重点与难点

????教学重点：对三音柱式和声音响的整体性听觉感知与协作性表现。其确立依据在于，它是课标“探索声音与音乐”要求的具体化，是学生从旋律思维迈向和声思维最为基础、核心的一步。掌握此重点，能为后续音乐欣赏、合唱、伴奏等学习奠定关键的听觉经验基础，是发展“审美感知”核心素养的实质性环节。

????教学难点：在于学生从“听单个音”到“听一组音的色彩”的注意力分配与听觉模式的转换，以及在实际协作中保持音准、同时发声以构建纯净和声的能力。难点成因在于二年级学生听觉注意力尚在发展，且肌肉控制与气息支撑能力有限，独立、稳定地唱准单音已属不易，同步协作更具挑战。预设将通过分解任务、使用恒定音高的乐器辅助、强化视觉与动觉支持等策略予以突破。

四、教学准备清单

1.教师准备

1.1媒体与教具：交互式课件（内含音高动画、图形谱、聆听对比音频）、钢琴或电子键盘、PPT。

1.2学习材料：三色磁性贴（红、黄、蓝分别代表do、mi、sol）、小组用大型五线谱磁力板（45块）、奥尔夫音砖（C、E、G、B、D若干组）。

1.3环境布置：教室桌椅布置为45个小组合作岛屿状；黑板划分出区域用于张贴“和声探索地图”。

2.学生准备

2.1知识准备：已熟练掌握do、r