初中英语九年级Unit13 Were trying to save the earth!单元整体教学设计.docxVIP

初中英语九年级Unit13Weretryingtosavetheearth!单元整体教学设计

一、教学内容分析

??本单元主题属于“人与自然”范畴，核心在于探讨环境保护议题。依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，本课教学坐标应定位于发展学生的综合语言运用能力，并深度融合核心素养。从知识技能图谱看，本单元核心语言项目为“谈论污染与环保措施”，语法聚焦于现在进行时、usedtodo、被动语态、现在完成时及情态动词的复习与综合运用，这是对初中阶段重要语法项目的一次系统性回顾与整合，在知识链中起到承上启下的枢纽作用。功能意念项目围绕“提出倡议与讨论解决方案”展开，要求学生能够理解并运用相关表达进行有效交际。从过程方法路径看，本单元蕴含“调查分析倡议”的探究路径。课堂教学应转化为“发现问题（识别污染）分析问题（探讨成因与影响）解决问题（提出并评价环保方案）”的序列化任务链，引导学生像环保主义者一样思考与行动，培养其信息获取与整合、批判性思维及解决问题的能力。从素养价值渗透看，知识载体背后指向“人类命运共同体”意识与社会责任感。教学需通过真实语料与情境，引导学生理解环境问题的严峻性与紧迫性，内化可持续发展的价值观，在语言学习过程中自然培育文化意识与思维品质，实现语言学习与育人目标的同频共振。

??基于“以学定教”原则，进行如下学情研判：已有基础与障碍方面，九年级学生已具备相关语法项目的零散知识，但面临在真实、复杂语境中准确、得体、综合运用的挑战；他们对环境话题有基本认知和朴素情感，但可能缺乏系统、深入的了解及用英语进行深度讨论的语言储备；部分学生可能存在“知易行难”的惰性或认为个体力量微不足道的认知误区。过程评估设计上，将通过“热身问题链”进行前测，探测学生已知与兴趣点；在新授环节通过观察小组讨论质量、倾听学生表达中的语言产出与思维逻辑进行动态诊断；在巩固环节通过分层任务完成情况，精准把握不同层次学生的掌握度。教学调适策略是，为语言基础较弱的学生提供句型框架、核心词汇清单等可视化支架；为思维活跃的学生设计开放性的辩论与方案设计任务；通过角色扮演、项目式任务调动所有学生的参与感，让每个学生都能在“解决问题”的历程中找到自己的位置和贡献，克服“无力感”。

二、教学目标

??知识目标：学生将整合并运用多种时态与结构，围绕环境问题形成结构化的语言表达体系。具体表现为，能准确使用目标语言描述各类污染现象、阐述其成因与影响，并能提出多层次（个人、社区、全球）的、具体的环境保护建议，在语境中辨析不同语法项目的表意差异。

??能力目标：学生将发展在真实语境中综合运用语言技能的能力。重点包括：能够从听力或阅读材料中筛选、归纳关于环境问题的关键信息；能够在小组协作中，用英语策划并陈述一项可行的环保行动方案；能够就环保议题进行简单的问答与观点交换，体现逻辑性与交互性。

??情感态度与价值观目标：学生将深化对环境保护紧迫性与重要性的认识，内化“人与自然和谐共生”的理念。期望在课堂讨论与项目设计中，学生能表现出对地球家园的关切，认同个体在环保中的责任与力量，并愿意将环保意识转化为日常生活中的具体行动倾向。

??学科思维目标：本课重点发展学生的批判性思维与系统性思维。通过分析环境问题的因果链条、评估不同解决方案的利弊，引导学生超越表面现象，进行有依据的分析与判断。设计“方案可行性论证”环节，促使学生统筹考虑环境效益、成本与可操作性，锻炼其全面、联系地看问题的能力。

??评价与元认知目标：引导学生建立对语言产出与项目成果的评估意识。通过学习并使用简单的评价量规对小组环保方案进行互评，培养其依据标准进行批判性审视的能力。在课堂小结阶段，引导学生回顾学习过程，反思自己在信息获取、合作讨论、问题解决中运用的策略，提升学习管理的元认知能力。

三、教学重点与难点

??教学重点：本课重点是围绕“污染与环保”主题，综合、得体地运用多种语法结构进行连贯表达与交际的能力。其确立依据源于课程标准对“在主题语境中整合运用语言知识”的要求，以及学业水平考试对语言综合运用能力，尤其在特定话题下进行书面表达和口头交际的考查倾向。此能力是连接语言知识与社会性运用的枢纽，对形成有效的语言交际能力具有奠基作用。

??教学难点：教学难点在于学生在进行深度讨论或方案陈述时，克服汉语思维干扰，自然、准确地综合运用多种时态与语态（如用现在进行时描述现状、用被动语态强调影响、用情态动词提出建议）构成逻辑清晰的语篇。难点成因在于学生习惯孤立操练语法点，在复杂认知任务下容易顾此失彼或回归单一句式。预设依据来自以往学生作文中出现的时态混用、语态错误及表达方式单一等典型问题。突破方向是提供高阶语言支架（如“问题原因建议”语篇模型），并通过控制性练习到开放性表达的阶梯式任务进行强化。