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高中化学项目式学习在化学反应机理教学中的实践研究论文

**摘要**

化学反应机理是高中化学教学的核心内容，其抽象性与逻辑性常导致学生理解困难、应用能力薄弱。传统教学模式下，学生多处于被动接受状态，难以形成对机理的深度认知与迁移应用能力。本研究立足项目式学习（PBL）理念，探索其在高中化学反应机理教学中的实践路径，通过真实情境创设、任务驱动探究与协作问题解决，激发学生主动建构知识的能力，培养其科学思维与实践创新素养。研究结合教学案例分析，验证项目式学习在提升学生对机理理解深度、增强探究意识及解决实际问题能力方面的有效性，为高中化学教学改革提供可借鉴的实践范式。

**关键词**：项目式学习；化学