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探究物质的“秘密”——体积、质量与密度

一、教学内容分析

《义务教育数学课程标准（2022年版）》在“图形与几何”领域强调，要引导学生通过操作体验，从度量的角度认识图形的性质，发展空间观念和量感。本节课“体积、质量与密度”的学习，正是度量思想从一维长度、二维面积向三维体积的纵深拓展，并首次在小学阶段系统地将几何度量（体积）与物理属性（质量）进行关联探究。在知识技能图谱上，学生已掌握长方体、正方体体积的计算规则，并对“质量”有生活化的感知，本课的核心认知跃迁在于理解“不同物质，即使体积相同，质量也可能不同”这一关键事实，并初步建构“密度”（单位体积的质量）作为解释这一现象的数学模型，这为后续初中