《从种到界：生物分类等级系统的建构与应用》教学方案设计与实施——以人教版初中生物学七年级上册为例.docx

《从种到界：生物分类等级系统的建构与应用》教学方案设计与实施——以人教版初中生物学七年级上册为例

一、教学内容分析

??本课隶属于“生物的多样性及其保护”单元，是学生系统认识生物多样性的逻辑起点与认知框架。从《义务教育生物学课程标准（2022年版）》看，本课深度关联“概念7生物的分类系统揭示了生物的多样性与统一性”这一大概念。在知识技能图谱上，学生需从生活经验的“俗名”认知，跃升到科学规范的“双名法”与分类等级体系理解，构建起从“种”到“界”的层级化、结构化知识模型，这为后续学习各类群生物特征及理解生物进化关系奠定了至关重要的认知基础。过程方法上，本课是训练学生逻辑归纳、比较与建模思维的绝佳