2026年猫公开课教案 教学实录.docxVIP

2026年猫公开课教案教学实录

一、基本信息

课程名称：小学语文《猫》公开课

适配年级：小学四年级

授课时长：40分钟

学科领域：小学语文（散文阅读、习作铺垫、口语交际）

核心导向：紧扣2026年义务教育语文新课标要求，立足四年级学生阅读与表达基础，以老舍先生《猫》为载体，践行“读悟结合、情境教学、实操落地”的公开课理念，设计5类适配题型，兼顾字词积累、文本解读、情感体悟、口语表达与习作迁移，引导学生感受文本语言魅力，体会作者对猫的喜爱之情，提升阅读分析与语言运用能力，适配公开课展示与学生核心素养提升需求。

5类核心题型：字词积累题、文本分析题、情感体悟题、口语表达题、习作迁移题，贴合四年级语文教学节奏，适配公开课互动场景，兼顾个体作答与小组研讨，衔接教案环节与课堂实录，实现“教、学、练”一体化。

二、教学目标

（一）知识与技能目标

1.认识“乖、勤、职、痒、稿”等生字，会写“忧、虑、贪、职”等生字，积累“无忧无虑、尽职、屏息凝视”等词语，完成字词积累题基础要求；

2.能有感情地朗读课文，理清课文脉络，完成文本分析题，精准把握猫“老实、贪玩、尽职”“古怪”的性格特点，理解作者对猫的描写手法。

（二）过程与方法目标

1.通过圈点勾画、小组研讨、情境品读等方式，学习作者描写动物的方法，提升文本分析与语言鉴赏能力；

2.能完成口语表达题、习作迁移题，结合文本写法描述动物，实现阅读与表达的联动，顺利完成5类核心题型。

（三）情感态度与价值观目标

体会作者对猫的喜爱之情，感受动物的可爱，培养热爱小动物、尊重生命的情感；乐于参与课堂互动与题型作答，激发语文阅读与习作的兴趣。

三、教学重难点

（一）教学重点

掌握课文生字词，理清课文脉络，把握猫的性格特点，完成字词积累题、文本分析题，学习作者描写动物的语言与手法。

（二）教学难点

体会作者对猫的喜爱之情，完成情感体悟题，理解“古怪”一词背后的情感表达；能借鉴文本写法完成口语表达与习作迁移题，实现读写结合。

四、教学准备

1.教具：《猫》公开课课件（含老舍先生简介、猫的图片/短视频、课文重点段落、题型任务卡、生字词图谱）、课文朗读音频、生字词卡片、小组研讨记录表；

2.学具：学生每人1套课文读本、笔记本、签字笔、生字词练习纸；

3.分组准备：将学生分成4-6组，每组4-5人，确定小组长，负责带领组员完成研讨、题型作答与展示任务，鼓励内向学生主动发言；

4.其他准备：提前布置预习任务（朗读课文、圈出生字词）；准备猫的趣味短视频用于导入；调试多媒体设备，确保音频、视频正常播放；准备课堂评价贴纸，适配公开课激励环节。

五、教学过程（教案）

（一）趣味导入，唤醒兴趣（5分钟）

1.情境导入：播放猫的趣味短视频，展示不同姿态的猫，提问“同学们，你们喜欢猫吗？你们眼中的猫是什么样子的？”，引导学生自由发言，激发学习兴趣；

2.作者铺垫：简要介绍老舍先生及其爱猫的趣事，说明《猫》是老舍先生的经典散文，引出本节课核心内容——走进课文，读懂老舍先生笔下的猫；

3.点明主题：明确本节课目标，通过朗读、研讨与题型作答，感受猫的性格特点，体会作者的情感，完成5类题型闯关，学习描写动物的方法。

（二）字词正音，夯实基础（7分钟）

1.生字认读：出示生字词卡片，指名认读，纠正易错读音（如“职”读zhí，不读zhǐ；“痒”读yǎng，不读yáng），带领学生齐读、分组读，巩固认读；

2.字词讲解：重点讲解“无忧无虑、尽职、屏息凝视”等词语的含义，结合图片辅助理解，引导学生用词造句，为字词积累题铺垫；

3.书写指导：针对“忧、虑、贪”等易错生字，教师板演，强调笔顺与占格，学生跟随描红、仿写，提醒书写规范，落实字词基础。

（三）朗读感悟，解读文本（15分钟）

1.分层朗读：播放课文朗读音频，学生跟随音频齐读课文，指名分段朗读，评价朗读效果（语气、语速、情感），引导学生有感情地朗读；

2.文本研讨：引导学生圈点勾画，思考“老舍先生笔下的猫有什么性格特点？”，小组研讨后展示发言，教师引导梳理猫“老实、贪玩、尽职”的古怪性格；

3.手法分析：聚焦课文重点段落，分析作者描写猫的手法（拟人、细节描写），如“它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可”，体会语言的生动性，为文本分析题、习作迁移题铺垫；

4.情感铺垫：提问“从哪些句子能看出老舍先生喜欢猫？”，引导学生从文本中找出相关语句，初步体会作者的喜爱之情，为情感体悟题铺垫。

（四）题型作答，实操提升（10分钟）

采用“个体作答+小组研讨+展示点评”的方式，完成5类题型，教师巡回指导，重点关注学生的作答准确性与表达规范性，对优秀作答进行展示表扬，兼顾基础达标与能力提升：

1.字词积累题：给出生字词填空