学校德育创新活动方案.docxVIP

学校德育创新活动方案

一、指导思想

以立德树人为根本任务，坚持“育人为本，德育为先”的原则，紧密结合时代发展要求与学生身心发展特点，积极探索德育工作的新途径、新方法。本方案旨在通过一系列贴近学生、贴近生活、贴近实际的创新活动，将德育融入教育教学全过程，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养其良好的道德品质、行为习惯和社会责任感，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

二、活动背景与意义

当前，社会环境日趋复杂，信息传播方式深刻变革，对传统德育模式提出了新的挑战。部分学生存在理想信念模糊、价值观念多元、道德认知与行为脱节等现象。因此，打破德育工作的刻板印象，创新活动形式与内容，增强德育的吸引力、感染力和实效性，已成为学校德育工作的当务之急。通过系统设计和实施本方案，力求使德育工作更具时代感、亲和力，真正触及学生心灵，促进学生主动发展、健康成长。

三、活动目标

1.认知层面：帮助学生理解和认同社会主义核心价值观，增强对中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的自信与认同，明晰基本的道德规范和行为准则。

2.情感层面：激发学生的爱国热情、集体荣誉感、社会责任感和感恩之心，培养学生积极乐观、诚实守信、友爱互助的健康人格。

3.行为层面：引导学生将道德认知转化为自觉行动，养成良好的学习习惯、生活习惯和文明行为习惯，提升自我管理和人际交往能力。

4.创新层面：鼓励学生在德育活动中主动参与、积极思考、勇于探索，培养创新精神和实践能力，使德育过程成为学生自我教育、自我提升的过程。

四、活动主题

“明德修身，笃行日新”——新时代青少年道德素养提升行动

五、参与对象

全体在校学生（可根据不同学段特点设计分层活动）

六、活动时间

学年内常态化开展，结合重要节庆日、纪念日等集中组织主题活动。

七、主要活动内容与实施步骤

（一）“行走的思政课”——情境体验与社会实践系列

1.“红色足迹”寻访活动：组织学生参观本地革命历史纪念馆、博物馆、爱国主义教育基地等，通过实地走访、聆听讲解、情景再现等方式，让学生在历史现场感悟革命精神，传承红色基因。可结合主题团日、队日开展。

2.“社区小主人”实践活动：鼓励学生走进社区，参与志愿服务、环境整治、关爱弱势群体等活动。学校可与社区建立共建关系，设立固定服务岗位，引导学生在服务他人、奉献社会的过程中体验责任与价值。

3.“职业体验日”活动：联系本地企事业单位，为学生提供短期职业体验机会。通过观摩、辅助工作等形式，让学生了解不同职业的特点与要求，培养敬业精神和职业规划意识。

（二）“校园德育情景剧”——自我教育与价值引领系列

1.德育剧本创作大赛：围绕诚信、友善、感恩、责任、规则等主题，征集原创校园情景剧剧本。鼓励学生从身边小事入手，挖掘生活中的道德闪光点或困惑点。

2.“小舞台，大道理”情景剧展演：组织优秀剧本进行排练和展演。学生通过角色扮演，将抽象的道德规范转化为生动的人物形象和故事情节，在编演和观看过程中进行自我反思和情感共鸣，达到“润物细无声”的教育效果。

3.观后分享与研讨：展演后组织学生座谈，分享观剧心得，讨论剧中人物的行为选择及其后果，引导学生明辨是非，深化对道德准则的理解。

（三）“我的德育故事”——榜样示范与情感共鸣系列

1.“身边的榜样”评选活动：定期评选“校园之星”，如“诚信之星”、“助人之星”、“勤学之星”等，重点挖掘在平凡岗位上默默奉献、品德高尚的普通学生和教职工事迹。

2.“我的德育故事”分享会：邀请当选的榜样人物或有深刻德育体验的师生，讲述自己的亲身经历和感悟。通过真实的故事、真挚的情感，引发学生共鸣，激发向上向善的内生动力。

3.“德育故事”征集与宣传：将优秀的德育故事汇编成册或通过校园广播、公众号等平台进行宣传，营造崇尚美德、学习榜样的良好氛围。

（四）“传统美德润童心”——文化传承与品格塑造系列

1.“经典咏流传”诵读活动：精选《论语》、《孟子》、《弟子规》等中华优秀传统文化经典篇章，结合诗词、谚语、成语故事等，开展形式多样的诵读、讲解、演绎活动，让学生在朗朗书声中感受传统文化魅力，汲取道德养分。

2.传统节日主题教育：在春节、清明、端午、中秋等传统节日期间，组织开展主题班会、民俗体验、手抄报、征文等活动，引导学生了解节日习俗，传承节日文化中蕴含的家国情怀、孝亲敬老、团圆和睦等美德。

3.“匠心传承”非遗体验活动：邀请本地非物质文化遗产传承人进校园，进行技艺展示和教学，如书法、绘画、剪纸、陶艺等。让学生在动手实践中感受工匠精神和传统文化的博大精深。

（五）“网络德育新空间”——新媒体时代的德育探索系列

1.“微言大义”德育短视频创作：鼓励学生运用短视频形式，记录校园生活中的德育瞬间、解读一个道