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人教版小学四年级语文上册知识点归纳汇总

亲爱的同学们，新学期的语文学习之旅已经开启。四年级上册的语文知识，在三年级的基础上进行了拓展和深化，对我们的理解能力、表达能力都提出了新的要求。这份知识点归纳，希望能帮助大家系统梳理所学，巩固基础，提升语文素养，让我们一起在语文的世界里稳步前行，感受语言文字的魅力。

一、汉语拼音

汉语拼音是语文学习的基石，本册仍需巩固和熟练运用：

在拼音的掌握上，我们要继续巩固声母、韵母（包括单韵母、复韵母、鼻韵母）和整体认读音节的认读与书写规范。特别要注意一些易混淆的声母（如zh,ch,sh,r与z,c,s）和韵母（如an,en,in与ang,eng,ing）的发音区别。标调规则是重点，要牢记“有a找a，没a找oe，iu并列标在后，单个韵母不用说”的口诀，并能准确为音节标上声调。此外，轻声、儿化以及变调现象（如“一”、“不”的变调）在口语和朗读中也经常遇到，需要结合具体的词语和语境加以体会和掌握，这有助于我们更准确、生动地进行语言表达。

二、汉字

汉字是中华文化的瑰宝，四年级上册对汉字的要求进一步提高：

识字与写字是贯穿始终的任务。我们要认识本册要求的生字，其中部分生字需要准确掌握它们的读音、字形和基本意义，并能正确、规范地书写。写字时，要注意汉字的间架结构，看清每个字的笔顺规则，努力做到书写端正、整洁、美观，养成良好的写字习惯。查字典是自主学习汉字的重要工具，要熟练运用音序查字法和部首查字法。音序查字法要能准确确定音节的首字母大写；部首查字法要会找字的部首，数清除部首外的笔画数，并能根据页码在字典中找到相应的字，理解字义。多音字的学习要结合具体的词语，理解并掌握它们在不同语境下的不同读音和意义；形近字和同音字则要通过仔细辨析字形和结合词义来区分，避免混淆和错用。形声字的构字规律也值得我们关注，利用形旁表义、声旁表音的特点，可以帮助我们更好地记忆字形和理解字义。

三、词语

词语是语言的建筑材料，丰富词汇量，准确运用词语至关重要：

理解词义是运用词语的前提。我们要学习通过联系上下文、查字典、请教他人等多种方法理解课文中重点词语的含义。对于学过的词语，要能准确写出它们的近义词和反义词，这有助于我们加深对词义的理解和拓展词汇量。词语的归类积累也很重要，可以按照词语的性质（如名词、动词、形容词）、结构（如AABB式、ABAC式）、主题（如描写季节、描写人物神态）等进行分类整理，这样既能巩固记忆，又能为今后的表达积累素材。准确运用词语，包括正确搭配词语（如“茂密的森林”、“认真地学习”），以及在具体的语言环境中选择恰当的词语表达自己的意思。此外，本册还会接触到一些成语和谚语、歇后语等，要了解它们的意思，感受它们的表达效果，并尝试在口头和书面表达中运用。

四、句子

句子是表达完整意思的基本单位，要掌握句子的基本结构和变化：

首先要认识并能区分陈述句、疑问句、祈使句、感叹句这几种基本的句式，并了解它们不同的语气和标点符号的用法。关联词语的学习和运用是重点，要理解常见的关联词语（如表示并列关系的“一边……一边……”，表示因果关系的“因为……所以……”，表示转折关系的“虽然……但是……”，表示条件关系的“只有……才……”等）的作用，并能正确运用它们来组织句子，使句子之间的联系更紧密，表达更连贯。修改病句也是一项重要的技能，要能初步识别句子中常见的错误，如成分残缺、搭配不当、用词不当、重复啰嗦等，并能进行简单的修改。同时，要学习掌握一些基本的句式转换，如“把”字句和“被”字句的互换，陈述句与反问句的转换等，并能按要求改写句子。正确使用常用的标点符号，如逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号、顿号等，使书面表达清晰明了。

五、阅读

阅读是获取信息、认识世界、发展思维、涵养精神的重要途径：

朗读和默读是阅读的基本方式。朗读要做到读准字音，不加字、不漏字、不读破句，并且要读出句子的语气和情感；默读则要养成边读边思考的习惯，提高阅读速度和理解效率。在阅读中，要能联系上下文和生活实际，理解课文中重点词语和句子的深层含义，体会作者表达的思想感情。概括段落大意和课文的主要内容是阅读理解的重要能力，要学习抓住课文的关键句、中心句，或者通过理清事情的起因、经过、结果等方法来进行概括。对于不同体裁的课文，如记叙文、说明文、诗歌等，要了解其基本的特点。学习积累课文中的优美词句、精彩段落和有用的知识，并尝试运用到自己的口头和书面表达中。同时，要能初步体会课文的表达方法，如比喻、拟人、排比等修辞手法的运用，以及作者观察事物、描写景物的方法。阅读时，还要能对课文内容提出自己的疑问，并尝试通过思考和讨论解决问题，培养独立思考能力。

六、习作

习作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，要逐步提高习作能力：

留心观察周围的