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从种到界：构建生物分类的阶层体系

一、教学内容分析

（一）课标深度解构本节课隶属于《义务教育生物学课程标准（2022年版）》“生物的多样性”主题，其核心在于帮助学生建立“生物分类单位”这一大概念。具体知识图谱上，学生需从具体到抽象，依次识记并理解种、属、科、目、纲、门、界这七个由低到高的分类等级，明确其包含关系及亲缘远近。这是对前续“尝试对生物进行分类”探究活动的系统化与理论升华，亦为后续理解生物多样性及其保护奠定了逻辑框架。过程方法上，本课是训练“归纳与概括”、“模型与建模”科学思维的绝佳载体。学生将通过分析具体生物（如狼、马、桃等）在各级分类单位中的归属，像科学家一样，从纷繁复杂的生