阅读理解专项训练：文章借物抒情.docxVIP

阅读理解专项训练：文章借物抒情

在浩如烟海的文学作品中，作者们常常不满足于直白地宣泄情感，而是巧妙地将内心的波澜寄托于客观事物之中，使情感的表达更为含蓄、形象、深刻。这种“借物抒情”或曰“托物言志”的表现手法，是文学创作中不可或缺的重要技巧，也是阅读理解的难点与重点。掌握了辨识与分析借物抒情的方法，便能更精准地捕捉作者的情感脉搏，深入文本的内核。

一、何为“借物抒情”？

借物抒情，顾名思义，即通过对客观事物的细致描绘和刻画，来寄托、抒发作者的某种思想感情、人生感悟或理想抱负。这里的“物”，可以是山川草木、花鸟虫鱼，可以是日常器物、书画金石，甚至可以是某种自然现象。而“情”，则是作者内心深处的喜、怒、哀、乐、爱、憎、敬、畏等复杂情感的总和。

与直抒胸臆相比，借物抒情的高明之处在于其“不直言”。作者将抽象的情感具象化于可感的“物”之中，使读者在品味“物”的特征与神韵的同时，自然而然地领会到作者所寄托的情感。这种情感的传递方式，往往更具感染力，也更能引发读者的联想与共鸣，余味悠长。

二、借物抒情的构成要素与辨识

要准确理解借物抒情的文章，首先需要明确其基本构成要素，并学会辨识它们。

1.“物”的选择与特征描绘：

作者所选择的“物”并非随意而为，它必然与作者所要表达的“情”有着某种内在的、本质的联系。这种联系可能是物的自然属性（形态、色彩、习性、生长环境等）与情感特质的相似或相关，也可能是物在特定文化背景下的象征意义。

阅读时，应特别关注作者对“物”的哪些特征进行了浓墨重彩的描绘。这些被突出的特征，往往就是情感的附着点。例如，描绘松柏的苍劲挺拔，可能寄托着作者对坚贞不屈品格的赞美；刻画落花的凋零，则可能抒发韶华易逝、美人迟暮的感慨。

2.“情”的渗透与流露：

“情”是文章的灵魂，但它在借物抒情的文本中并非浮于表面，而是深藏于对“物”的描写之中。作者往往将主观情感融入客观物象的描绘，使“物”带上鲜明的主观色彩，即所谓“一切景语皆情语”。

辨识“情”的关键在于品味字里行间的“弦外之音”、“象外之意”。注意作者在描写“物”时所使用的形容词、动词，以及营造的整体氛围。这些语言细节往往是情感的“指示器”。

3.“物”与“情”的连接点：

这是理解借物抒情的核心。作者如何将“物”与“情”巧妙地勾连起来？是通过相似联想（物的特征与情的特质相似），相关联想（物的某一方面与情的产生情境相关），还是通过赋予物以人的情感和意志（拟人化）？或是通过特定的象征意义（如“梅兰竹菊”象征君子品格）？

找到这个连接点，就如同找到了打开作者情感世界的钥匙。

三、阅读借物抒情类文章的方法与步骤

1.通读全文，感知“物”的基本面貌：

首先，快速阅读文章，了解作者所描写的主要“物”是什么，以及对该“物”有一个初步的印象。

2.深入研读，捕捉“物”的特征与细节：

仔细阅读关于“物”的具体描写，圈点勾画出描述其形态、色彩、声音、气味、动态、静态等方面的词语和句子。思考作者为什么要突出这些特征，而不是其他。

3.由“物”及“情”，探寻关联与纽带：

这是关键步骤。在把握“物”的特征后，要思考：这些特征让你联想到了什么？作者通过这些特征可能想表达怎样的情感或思考？

*关注情感倾向词：注意文中表达褒贬、喜恶、哀乐等情感的词语。

*分析写作背景（若有提示）：了解作者所处的时代背景、个人经历，有助于更准确地把握其情感寄托。

*联想与想象：调动自己的生活经验和知识储备，结合“物”的特征进行合理联想，体会作者赋予“物”的深层含义。

4.结合语境，理解情感的深层内涵：

作者的情感往往不是单一的，可能复杂而微妙。要结合上下文语境，理解情感的层次和变化。是单纯的喜爱、赞美，还是包含着怀念、惆怅、警示，抑或是对某种精神品质的追求？

5.品味语言，体会表达的精妙：

借物抒情的文章，语言往往生动形象，富有感染力。赏析作者运用的修辞手法（比喻、拟人、排比、象征等），体会其对表情达意的作用。思考某些词语的精妙运用，以及句式选择的效果。

6.总结概括，明确主旨：

在以上分析的基础上，总结作者借“物”所抒发的是什么样的“情”，以及文章的中心思想是什么。

四、实例分析（假设文本：某篇描写“老屋”的散文片段）

（此处省略具体文本，仅作方法演示）

例如，文中若反复描写老屋“斑驳的墙壁”、“吱呀作响的木门”、“院中的老槐树”、“窗台上枯萎的旧花盆”等细节。

*“物”的特征：老旧、沧桑、沉寂、有岁月痕迹。

*可能的“情”：对童年时光的怀念，对亲人的思念，对时光流逝的感慨，对故乡的眷恋，或是对一种朴素生活的追忆。

*连接点：老屋是作者成长的见证，承载了无数回忆。其“老旧”对应着“时光的流逝”，其“沉寂”可能对应着“物是人非”的惆怅。

五、总结与提示

借物抒