【核心素养】部编版小学语文三年级下册 12 古诗三首元日 教案（含教学反思）.docxVIP

12古诗三首

【核心素养目标】

文化自信：了解中国优秀传统节日，增长知识，彰显文化，弘扬传统。

语言运用：能借助注释了解诗句的意思，描述诗中的节日情景。

思维能力：能想象节日情景，感受节日气氛，体悟作者情感。

审美创造：边读边想象画面，体会诗歌表达的情感和意境。了解节日风俗，感受传统节日的魅力。

【课前解析】

关注诗句的理解：读懂诗句是学习古诗的基础，是了解节日风俗习惯，感受节日气氛的前提。在这一课中，“除”“屠苏”“新桃换旧符”“曈曈日”“异”“倍”等词语较为生僻，可结合注释、演变过程和象征意义进行诗句的理解；古诗言简意赅，常常存在省略内容的情况，在后两首古诗中，是谁在借问酒家何处有?是谁独在异乡为异客?兄弟们遍插茱萸时又少了谁?当时他们想了些什么,

说了些什么,可以让学生结合图画或写作背景，设身处地发挥想象进行诗句理解。

关注节日和习俗：三首诗中不同的节日有着不同的风俗习惯，《元日》描写了春节有换桃符、放爆竹、喝屠苏酒除旧迎新的风俗习惯，让我们感受到了春节热闹、喜庆的氛围。《清明》描写了清明节人们上坟祭扫时的愁苦情绪和对已故亲人的思念之情。《九月九日忆山东兄弟》这首七言绝句，写出了人们在重阳节这一天登高、插戴茱萸的习俗，同时也表达了作者一人客居他乡的思乡怀亲之情。

关注生字：本课需要书写的生字八个左右结构，三个上下结构，可以根据字的结