【核心素养】部编版小学语文三年级下册 1古诗三首三衢道中 教案（含教学反思）.docxVIP

第二课时

【教学目标】

1.能正确、流利、有感情地朗读《三衢道中》,并能背诵。

2.通过自学和小组合作的方式理解诗句的意思，想象画面，并说出《三衢道中》描绘的景象。

3.通过反复诵读古诗，感受大自然中和谐美好的景象，体会诗人表达的思想感情。

4.自觉提高学习古诗的能力，不断增强积累古诗的兴趣。

【教学过程】

一、情境导入，了解作者

1.师引导：梅雨时节不能出去玩耍，多烦恼啊!现在阳光明媚，梅子熟了，溪水潺潺，小朋友们，快放飞心情，跟随诗人一起去浙江《三衢道中》游玩吧!(出示课件47)

2.教师出示诗题并板书：三衢道中，学生齐读诗题。(出示课件48)

3.走近作者(出示课件49)

曾几(jī),自号茶山居士。南宋诗人。其诗风格清淡，词意明白，语言流爽轻快，形象也较为生动。著有《茶山集》。

二、初读古诗，理解诗题(出示课件50)

1.教师提出要求：自由朗读古诗，读准字音，读通诗句，读出节奏。

(1)学生用自己喜欢的方式，将古诗多读几遍。

(2)教师指名读古诗，并相机正音。

(3)全班齐读古诗，读出节奏。

2.教师提出问题：你知道题目什么意思吗?

预设：走在三衢这个地方的路上。

三、读古诗，寻“三衢”美景

1.小组合作，研读“梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行”。

(1)(出示课件51)教师提出要求：自由朗读前两句诗，圈画出诗中描写的景物，想象画