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XXXXXXXX学年班主任培训会资助培训资料

引言：精准资助，育人为本——班主任在学生资助工作中的使命与担当

各位同仁：

大家好！

在XXXX学年伊始，我们齐聚一堂，共同聚焦学生资助这一重要工作。学生资助工作是党和国家的一项重要民生工程，更是教育公平的重要体现，对于阻断贫困代际传递、办好人民满意的教育具有不可替代的作用。作为班主任，你们是连接学校、家庭与学生的桥梁，是资助政策落实到“最后一公里”的关键力量。你们的责任心、细心与爱心，直接关系到资助工作的精准度和育人成效。本次培训旨在进一步提升各位班主任对资助政策的理解与执行能力，明确工作流程，掌握工作方法，确保每一位真正需要帮助的学生都能得到及时有效的资助，让他们在阳光下安心学习、健康成长。

一、深刻认识新时代学生资助工作的核心要义与基本原则

学生资助工作并非简单的资金发放，其背后蕴含着深厚的教育理念和政策导向。班主任首先需要从思想层面准确把握新时代资助工作的核心要义。

（一）精准资助是核心要求

“精准”是当前资助工作的生命线。这意味着我们要精准识别资助对象，精准界定资助标准，精准落实资助政策，精准管理资助过程。要坚决避免“大水漫灌”或“平均分配”，确保有限的资助资源用在最需要的学生身上。班主任作为信息采集的第一道关口，对“精准”二字负有直接责任。

（二）公平公正公开是基本准则

资助工作涉及学生切身利益，必须坚守公平、公正、公开的原则。从政策宣传、申请受理、资格审查到名单公示、资金发放等各个环节，都要做到程序规范、标准统一、过程透明。班主任要主动接受学生、家长和社会的监督，确保每一个环节都经得起检验，维护资助工作的严肃性和公信力。

（三）育人为本是根本目标

资助不仅仅是经济上的帮扶，更是精神上的慰藉与成长上的引导。我们要将“资助”与“育人”紧密结合，通过资助工作传递党和国家的关怀，培养学生的感恩之心、责任之心和奋斗精神。班主任要善于利用资助这个教育契机，引导受助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，激励他们逆境成才，将来回报社会。

二、全面掌握学生资助政策体系与主要内容

熟悉并掌握现行的学生资助政策，是班主任开展好资助工作的前提和基础。虽然具体的资助项目和标准可能因地区和学校类型略有差异，但核心框架和主要内容是相对统一的。

（一）资助对象的界定与识别

资助对象主要为家庭经济困难学生。在实际工作中，我们通常会综合考虑以下因素：

*家庭经济状况：这是核心依据，包括家庭收入、财产状况、负债情况等。

*特殊群体：如孤儿、事实无人抚养儿童、烈士子女、残疾学生及残疾人子女、农村低保家庭学生、农村特困救助供养学生等，这些通常是重点保障对象。

*突发困难：因重大疾病、自然灾害、意外事故等导致家庭经济临时陷入困境的学生。

班主任在识别过程中，要深入了解学生家庭实际情况，避免简单以“是否穿着光鲜”、“是否使用电子产品”等表面现象作为判断依据。

（二）主要资助项目类型概述

目前，我国已建立起覆盖学前教育至研究生教育的学生资助政策体系。对于我们基础教育阶段而言，常见的资助项目主要包括：

*国家助学金：这是面向家庭经济困难学生的主要资助项目，用于补助学生的生活费开支。

*免学杂费/教科书费：针对特定学段或特定困难类型学生的政策。

*校内资助：学校利用事业收入或社会捐赠等资金设立的奖学金、助学金、困难补助、伙食补贴、校内勤工助学等。

*社会资助：各类企事业单位、社会组织或个人面向学校学生设立的资助项目。

班主任需要清楚了解本校涉及的各项资助项目的申请条件、资助标准、申请流程及评审办法。

三、规范高效开展班级资助工作的流程与方法

班级是资助工作的基层单位，班主任的工作流程是否规范、方法是否得当，直接影响资助工作的整体成效。

（一）政策宣传与信息摸排

1.政策宣讲到位：每学期初及关键节点，班主任应通过班会、家长会、微信群、告家长书等多种形式，向学生和家长全面、准确宣传当前的资助政策，包括资助项目、申请条件、申请流程、所需材料等，确保人人知晓。

2.主动摸排情况：班主任要通过日常观察、与学生谈心谈话、与任课教师交流、家访等方式，及时了解班级学生的家庭经济状况，特别是关注那些家庭遭遇突发变故、单亲、残疾等特殊情况的学生，建立班级困难学生信息库，并实行动态管理。

（二）申请受理与材料初审

1.指导规范申请：对于符合条件或有需求的学生，指导其或其家长如实填写《家庭经济困难学生认定申请表》等相关表格，并按要求提供家庭经济困难证明材料（如低保证明、残疾证明、村/居委会开具的困难证明等）。强调诚信申请，告知提供虚假信息的后果。

2.认真核实材料：班主任对学生提交的申请材料要进行认真核对，查看材料是否齐全、是否真实有效。对于材料不全或有疑问的，要及