有效教学我怎样来评价你.docVIP

PAGE

PAGE1

有效教学我怎样来评价你

因为要旁听苏州市名教师、名校长关于有效教学的沙龙，我听从校长的建议，事先预习了一翻，预习是读书时老师教的学习方法，也是现在我教学生的学习方法，只是自己现在用的不多。这次预习是为了对得起这次沙龙的主题，我想在这次高规格的远程课堂上学习的有效一点，不要成为太差的学生。

我预习了些什么呢？最大的收获是思考研究了这样一个问题怎样的教学是有效的教学？当时我有了比较清晰的答案：1.小学生良好的学习习惯是有效学习的保证。2.明确学生的知识起点是前提，连学生已经知道了什么也不清楚，有效教学是空谈。3.学生主动参与是有效教学的关键m..，以学生发展为本是教育的基本理念。4.重视学习策略的教学是重点，教师的作用是授人以渔吗。5.学生形成对知识真正的理解,学习材料、时间和空间得到充分保障，落实双基也很重要。6.突出创新素质的培养，是有效教学的最高境界，江总书记说过创新是民族的灵魂。

在沙龙的时候，我全身心的倾听专家，名师关于有效教学的各种解读，尽力追求有效学习，却发现每人说得都不同，每人说的又都很有道理，一时间不知道到底什么样的教学能称为有效教学了。后来是苏州五中的一名数学老师让我若有醒悟，什么是有效教学，它可能就有无穷多个解，我试图找到标准答案这本身就是错误的。可能是教小学数学的缘故，每道题总要找一个标准答案，人家中学老师就是技高一等，想到要看有几个解。（呵呵！）

虽然我同意很多人的观点，但对我冲击最大的，还是几个中学老师和专家的见解。回味一下，只有佩服两字！提到有效教学，我只想到课堂、想到具体的每一节课；只想到从教师学生的角度去评价课的有效性。我始终也没能跳出学校这个圈去评价我们的教育，也没从学生一生的发展来衡量教学的有效性。我在感叹自己的视角怎么这样狭隘