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进校园课外读物推荐报备制度

引言：筑牢课外读物的“防火墙”与“导航灯”

在信息爆炸与文化多元的时代，课外读物作为青少年获取知识、拓展视野、涵养品德的重要载体，其质量与导向直接关系到一代新人的健康成长。进校园课外读物的推荐与管理，绝非简单的书目罗列，而是一项系统且严肃的育人工程。建立并严格执行科学规范的“进校园课外读物推荐报备制度”，既是学校履行教育主责、守护学生精神家园的内在要求，也是净化校园文化环境、提升育人实效的关键举措。这一制度的核心在于明确责任、规范流程、保障质量，确保每一本进入校园的课外读物都能成为滋养心灵、启迪智慧的良师益友。

一、制度建立的重要性与必要性

当前，课外读物市场纷繁复杂，数量庞大，内容良莠不齐。部分读物存在价值导向偏差、内容低俗化、趣味功利化等问题，对辨别能力尚不成熟的青少年极易产生误导。学校作为教育主阵地，肩负着为学生筛选优质精神食粮的重任。

1.保障正确价值导向的需要：课外读物是意识形态工作的重要阵地。通过推荐报备制度，可以确保进校园的读物符合社会主义核心价值观，弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

2.守护学生身心健康的需要：青少年时期是身心发展的关键期。制度能够有效过滤掉含有暴力、色情、恐怖等不良信息的读物，防止其对学生身心健康造成侵害，营造积极健康的阅读生态。

3.提升阅读指导有效性的需要：有组织、有计划地推荐课外读物，能够使阅读指导更具针对性和系统性，帮助学生从海量信息中选取最有价值、最适合其年龄特点和认知水平的内容，提高阅读效率与质量。

4.明确学校管理责任的需要：制度的建立使课外读物的推荐、审核、引进等环节有章可循，责任到人，有助于形成闭环管理，避免管理漏洞，确保校园阅读资源的规范有序。

二、进校园课外读物推荐报备制度的基本原则

制度的构建应遵循以下基本原则，以确保其科学性与可操作性：

1.方向性原则：坚持立德树人根本任务，以培育和践行社会主义核心价值观为引领，确保课外读物的思想性、科学性和教育性。

2.学生为本原则：尊重青少年身心发展规律和认知特点，满足不同年龄段学生的阅读兴趣和成长需求，推荐内容积极向上、形式生动活泼的读物。

3.质量优先原则：把内容质量放在首位，精选那些文质兼美、格调高雅、具有经典性和时代性的优秀作品，坚决抵制低俗、粗制滥造的读物。

4.规范有序原则：明确推荐主体、推荐渠道、审核流程、报备要求和管理责任，确保每一个环节都有规可依、有据可查。

5.开放动态原则：在规范管理的基础上，应保持一定的开放性，鼓励多方参与，并根据时代发展、教育目标调整和更新推荐目录，确保读物的时效性与适应性。

三、制度的核心内容与实施流程

（一）推荐主体与资质要求

推荐主体应具有权威性和专业性。学校层面，应以教研组、年级组或学校图书管理部门为单位，组织经验丰富的教师、图书管理员等组成课外读物推荐小组。鼓励学科教师结合教学实际推荐相关拓展读物，但需纳入学校统一审核报备流程。严禁任何个人或商业机构未经允许擅自向学生推荐或推销课外读物。家长委员会可参与推荐与评议过程，但其推荐建议需经学校审核。

（二）读物遴选标准

推荐的课外读物必须符合以下基本标准：

1.思想健康：弘扬主旋律，传播正能量，有利于培养学生良好品德和健全人格。

2.内容科学：知识准确，逻辑严谨，符合学生认知水平，有助于拓展知识视野。

3.语言规范：文字优美，表达流畅，无错别字及语病，具有良好的文学性或可读性。

4.启智增慧：能够激发学生好奇心、想象力和求知欲，培养创新精神和实践能力。

5.适宜适度：符合学生年龄特点和心理发展需求，篇幅、深度适中，避免内容过于成人化或超出学生理解能力。

6.版本正规：优先选择正规出版社出版、装帧印刷质量合格、版权清晰的版本。

对于存在内容低俗、宣扬迷信、暴力血腥、拜金主义、历史虚无主义等问题的读物，以及盗版、非法出版物，应坚决拒之门外。

（三）报备流程与材料要求

1.初步推荐与汇总：推荐小组或教师个人根据遴选标准，提出推荐读物清单，填写《进校园课外读物推荐表》，内容应包括读物名称、作者、出版社、ISBN号、推荐理由、适用年级等信息。

2.学校内部审核：学校课外读物审核小组（可由学校领导、德育处、教务处、骨干教师代表、图书管理员等组成）对推荐清单进行集中审核。审核可采取通读内容、查阅书评、集体评议等方式，重点审查内容导向和适宜性。对有争议的读物，应进行专题研讨或咨询相关领域专家意见。

3.校内公示：审核通过的拟推荐读物清单，应在校园网、公告栏等显著位置进行为期一定时间的公示，广泛听取师生和家长意见。

4.正式报备与存档：公示无异议后，形成《进校园课外读物推荐目录》，报学