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2024年8月教育教学论坛Aug.2024

第34期EDUCATIONANDTEACHINGFORUMNo.34

“三阶渐进式”在线课程教学：从模式构建到实证分析

高 洁

（广东职业技术学院 艺术设计学院，广东 佛山 528041）

［摘 要］ 信息时代的来临引发了教育形式的新变化，技术发展助力了课程与教学的创新。以国家精品在线开放课程“纺织品纹

样设计”为案例，构建了以培养学生“基础能力—基本能力—基点能力”为主线的“三阶渐进式”课程结构，在课程教学设计上遵

循课前注重泛在学习、课中注重参与互动、课后注重拓展反思。截取课程在2022—2023年秋季学期线上教学完整流程为案例进

行教学实证探究。数据统计结果表明，“三阶渐进式”在线课程教学促进了“学生—资源”“学生—教师”“学生—学生”的主动

互动，提高了学生对课堂的满意度，教学效果良好。

［关键词］ 纺织品产品；在线教学；三阶渐进式；教学模式；实证分析

［基金项目］ 2022年度广东省职业院校教学管理工作指导委员会重点课题“教育教学与知识传播——基于MOOC模式的全在线

课程构建方法与实践应用”（YJXGLW2022Z06）；2022年度广东省继续教育教学改革项目“区域性学分银行：激励相

容视角下全民终身学习体系的推进策略”（JXJYGC2022GX490）

［作者简介］ 高 洁（1987—），女，山东威海人，硕士，广东职业技术学院艺术设计学院副教授，主要从事在线教学设计与产品艺术

设计研究。

［中图分类号］ G712       ［文献标识码］ A        ［文章编号］ 1674-9324（2024）34-0046-07       ［收稿日期］ 2023-04-13

引言（二）在线教学存在的问题

本文的研究是以职业教育国家精品在线开放在线教学数据统计来源于广东省3所高等院

课程“纺织品纹样设计”为实证样例，构建并实践校艺术设计大类线上课程运行情况的持续跟踪调

“三阶渐进式”在线课程教学模式，并从该课程的研。本次调研数据的采集人群来自广东省内3所

教学模式构建、课程实施与实践检验三方面展开高校，其中包含56名教师（一线授课教师、教务处

论述，期望本文的撰写能够给艺术设计相关专业教学管理人员、二级学院主管教学的院长、教务员

在线课程的教学提供实践一线的诸多参考。等）、318名学生，通过NVivo软件对其相关数据进

一、在线教学行收集，总结在线课程的教学设计与实施过程中

（一）相关文献的检索分析教师、学生在教学管理与学习过程中存在的实际

结合本文研究内容，本次检索对相关文献的问题。

主题范围限定了起止时间（2010年至今）和所在学1.教师调研。参与本次问卷调研的教师队伍

科（艺术设计）。检索文献主要来源于Web of Sci-共计56名艺术设计相关专业教师，关于在线课程

ence数据库（SCI、SSCI、AHCI）以及中国知网中的相关问题展开调研，共回收56份有效问卷。教

［1］

的学术期刊、学位论文和会议。检索的关键词师问卷调查表采用的是BARS行为锚定评价量表

为“在线课程”“艺术设计”“阶段”。检索结果为（Behaviorally Anchored Rating Scale）进行数据调研。

现阶段关于在线教学主要集中在教学模式、平台新冠病毒感染疫情期间69％的教师承担2～3门

构建数据统计等相关的理论研究，关于一线实际在线课程；在线课程授课时99％的教师选择电脑、

授课教师在某一门课程上的在线授课模式构建与平板、手机结合来进行教学；在互动答疑方面69％

实证分析相对匮乏。