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小学六年级信息科技：EV3机器人的“数格子”定位挑战

一、教学内容分析

??本节课依据《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》中“过程与控制”模块的要求设计，聚焦于“通过编程实现简单控制过程”的核心概念。在知识技能图谱上，学生已初步掌握EV3机器人的基本移动模块（如“移动转向”“移动槽”）和循环结构，本节课将在此基础上，引导学生深入理解“移动槽”模块中“圈数”或“度数”参数与机器人实际移动距离之间的映射关系，即“数格子”的本质是建立“程序参数物理位移”的精确数学模型。此概念是后续学习复杂传感器联动控制和精准导航算法的认知基石。过程方法上，本节课旨在引导学生经历一次完整的计算思维实践：从将“