九年级化学《物质组成的表示——化学式与化合价》教学设计.docx

九年级化学《物质组成的表示——化学式与化合价》教学设计

一、教学内容分析

从《义务教育化学课程标准（2022年版）》审视，本课处于“物质组成与结构”大概念下的关键节点。在知识技能图谱上，它是从宏观世界（物质、元素）迈向微观符号表征（化学式、化合价）的枢纽，也是后续学习化学方程式、质量守恒定律及溶液计算的基石。具体而言，学生需从“识记”常见元素和原子团的化合价，到“理解”化学式是宏观组成与微观构成相统一的表征，最终能够“应用”化合价推求简单物质的化学式。这一过程蕴含了丰富的学科思想方法：从具体物质（如水、氯化钠）中归纳化合价的一般规律，体现了“归纳与演绎”；运用化合价规则书写化学式，则是一种