人教新课标六年级下册数学教案立体图形的整理与复习教学设计.docVIP

立体图形的整理与复习

教学目标：

1.使同学们进一步理解与掌握有关“立体图形”的知识。

2.引导同学们自主建构有关立体图形的指示，搞清这部分知识的内在联系与区别。

3.通过整理与复习，培养同学们综合应用知识的能力。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

欣赏导入

1.出示课件：请来一起欣赏这些美丽的图片吧！（电脑演示学生观看）

2.教师提问：在屏幕中，你看到了那些图形？（学生自由回答）、

3.电脑演示这五种立体图形。

教师：在整个小学阶段，我们主要学习了这五种立体图形，你们还记得这些图形的有关知识吗？

构建网络

1.回忆知识（小组讨论商量，共同回忆学过的有关知识，如果回想不起来，请打开书看一看）

2.你能试着用列表的方式来整理一下吗？（小组合作，自行整理，教师巡视指导）

3.汇报交流

教师：哪个小组的同学来展示呢？对于他们小组的发言你们有什么问题吗？（学生相互质疑教师随即调控）

4.教师总结。

电脑演示

图形

特点

表面积

体积

长方体

a

a

b

h

正方体

a

a

a

a

圆柱

h

h

r

圆锥

h

h

r

球

5.学生分类

教师：如果将这些图形进行分类，你认为可以怎样分?

学生:：小组合作进行分类

全班汇报分类方法，并说明理由

6.通过刚才的整理，你还有什么问题吗？

（1）长方体与正方体有什么关系？

（2）正方体、长方体、圆柱的体积公式都可以统一成底面积乘高，那么，这三种图形有什么共同点吗？

（3）学生尝试回答后教师演示课件

实践应用

1.购买鱼缸中的数学问题

长（分米）

宽（分米）

高（分米）

1号鱼缸

６

６

６

2号鱼缸

９

６

４．２

3号鱼缸

５

５

７．７５

请同学们想象一下，当时王老师看到这三种鱼缸的形状大致是怎样的？

工人叔叔做鱼缸时，如何切割玻璃？

观察这三个鱼缸，想知道点什么？

小组合作，共同解决三个鱼缸的表面积和体积

通过上面的计算，你有什么想法或问题？

你认为王老师应该购买几号鱼缸

2.土坑中的数学：

出示一幅图

0.4

0.4米

3米

3米

6米

1.5米

1.5米

C=12.56

C=12.56

四、课堂小结

教师：这节课你有什么收获？（学生自由谈）