声音的产生与传播 八年级物理5.pptxVIP

大公无私廉政为民声音的产生与传播八年级物理汇报人/xxx

第01章大公无私廉政为民声音的产生原理

定义与基础概念声音是由物体的振动产生的，如敲击音叉使其发声，音叉在振动；人说话时声带振动。大量实例表明，物体振动是发声的根源，振动停止，发声也停止。振动产生声音正在发声的物体叫做声源，声源可以是固体、液体、气体。比如敲打的鼓面（固体）、流动的水（液体）、吹奏的笛子内的空气柱（气体），它们发声时都是声源。声源示例声音产生的物理本质是物体振动。振动使物体周围的介质分子发生疏密变化，形成疏密相间的波动，即声波，从而将声音传播出去，这是声音产生的内在物理机制。物理本质声音产生的初步规律是一切发声的物体都在振动，振动停止发声停止。固体、液体、气体都能因振动而发声，而且振动方式不同，发出声音的特点也可能不同。初步规律

振动机制分析物体发声时的运动方式通常是振动，有往复运动、摆动等。如琴弦发声时做往复振动，钟摆发声时可能伴随摆动，不同运动方式决定了声音的一些特性。物体运动方式频率影响声音的音调，频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。比如，高音调的鸟鸣频率高，低音调的牛叫频率低，频率是决定音调高低的关键因素。频率影响振幅决定声音的响度，振幅越大，响度越大；振幅越小，响度越小。击鼓时用力越大，鼓面振幅越大，声音越响亮，振幅对声音的强弱起着决定性作用。振幅作用通过实验观察能直观了解声音的产生。如敲击音叉，用乒乓球靠近音叉，音叉振动使乒乓球跳动；把音叉放入水中，水花四溅，这些都表明发声的音叉在振动。实验观察

声音产生实验通过敲击音叉，可观察到音叉的振动。将悬挂的乒乓球靠近振动的音叉，乒乓球会被弹开，这直观显示了音叉在发声时处于振动状态。音叉演示弦乐器如吉他、二胡等，通过拨动琴弦使其振动发声。不同长度、粗细和松紧的琴弦振动时，会产生不同音调的声音，体现声音产生与振动的关系。弦乐器示例吹奏笛子等管乐器时，是空气柱的振动产生声音。改变空气柱的长度，就能改变振动频率，从而发出不同音调的声音，说明空气振动也能发声。空气振动学生可通过一些简单操作感受声音产生。如拨动尺子、拍打气球等，在操作中观察物体振动并听到声音，增强对声音产生原理的理解。学生操作

原理总结与应用关键点回顾声音由物体振动产生，振动停止发声停止。声源是正在发声的物体，音叉、弦乐器、空气振动等实验都验证了这一原理，要牢记关键实验现象。生活实例生活中很多声音都与振动有关，如说话时声带振动、蝉鸣时蝉翼振动。这些实例让我们明白声音产生原理在生活中无处不在。问题思考思考为何不同物体振动产生的声音不同，声音产生与物体材料、形状等因素有何关系，带着问题能更深入理解声音产生原理。探索方向可探索如何利用声音产生原理制作简易乐器，研究不同材料发声特点，为进一步学习声音特性和应用奠定基础。

第02章大公无私廉政为民声音的传播方式

传播基础介质是声音传播的必要物质，固体、液体、气体都能充当介质。比如土电话靠固体传声，钓鱼时声音能在液体中传播，日常交流声音在空气中传播。介质作用声音以波的形式传播，即声波。就像空气中的声波是疏密相间的空气波动，类似高低相间的水波，这种波能将声音信息传递出去。波的形式声速与介质种类和温度有关。一般来说，在固体中声速较快，液体次之，气体最慢。而且温度越高，声速也会相应变快。速度因素在玻璃真空罩内放手机，开始能清晰听到铃声，抽气后铃声变小，进气又变大。说明空气越少声音越小，推理得出真空不能传声。真空实验

不同介质传播固体能有效传播声音，像土电话通过绳子传声，隔墙有耳、伏地听音也是固体传声的体现，耳朵紧贴桌面听敲桌声更响。固体传播液体可传播声音，钓鱼时人说话易吓跑鱼，花样游泳运动员能在水下听到音乐声，这些都表明声音能在液体中传播。液体传播气体是常见的传声介质，人与人日常的语言交流就是声音在空气中传播的例子，声音通过空气分子的振动传递到我们耳中。气体传播声音在不同介质中传播速度不同，通常在固体中传播速度最快，液体次之，气体最慢。比如声音在金属中比在水中和空气中传播得快。速度对比

声波传播特性声音在传播过程中，遇到障碍物会被反射回来，形成回声。反射现象在生活中很常见，如山谷中的回声，大礼堂中合理利用反射可改善音效。反射现象当声音遇到障碍物或小孔时，会绕过它们继续传播，这就是衍射。波长较长的声音更容易发生明显衍射，在一些复杂环境中能使声音传播更广泛。衍射作用声音在不同介质或不均匀介质中传播时，传播方向会发生改变，即折射。比如在温度不均匀的空气中，声音传播路径会弯曲，影响声音传播效果。折射影