XX中学2025-2026学年第一学期初二年级英语备课组工作总结 (1).docxVIP

XX中学2025-2026学年第一学期初二年级英语备课组工作总结

2025-2026学年第一学期，初二年级英语教学处于初中英语学习的承上启下关键阶段，承接初一年级英语基础启蒙，重点推进词汇、语法、听说读写综合能力的系统提升，既是夯实学生英语语言基础、培养良好学习习惯的核心时期，也是引导学生从“基础积累”向“综合运用”过渡、培育英语核心素养的重要阶段。英语作为一门语言工具学科，其教学质量直接关系到学生的语言运用能力、学科核心素养培育，以及后续初三年级英语学习和中考备考的顺利推进。

本学期，XX中学初二年级英语备课组在学校领导的正确引领、教务处的统筹部署及文科教研组的悉心指导下，紧扣《义务教育英语课程标准》核心要求，立足初二年级学生的认知规律、英语基础差异及学科学习特点，围绕“夯实语言基础、强化综合运用、培育核心素养、凝聚团队合力、提升教学质量、规范教学管理”六大核心任务，全体组员凝心聚力、求真务实、深耕课堂、潜心教研，扎实推进各项教学、教研及育人工作，有效破解了初二年级英语教学中的重点难点问题，顺利完成了本学期各项既定教学任务，帮助学生系统梳理英语知识、提升语言运用能力、培养学科核心素养，为后续英语学习筑牢坚实根基。现将本学期备课组工作总结如下：

一、凝聚团队合力，筑牢教学工作根基

初二年级英语知识点难度显著提升，词汇量大幅增加、语法体系逐步复杂，听说读写综合要求明显提高，学生之间的基础差异逐渐显现，对教师的专业素养、课堂教学能力、学情把控能力提出了更高要求。备课组的团队协作是整合教学资源、优化教学策略、提升教学质量、破解教学难题的核心保障。本学期，全体组员始终坚守“团结协作、互帮互学、精益求精、共促提升”的工作理念，以初二年级英语教学为核心，抓实抓细各项基础工作，凝聚团队最大合力，推动备课组工作有序高效开展。

一是规范备课组活动开展。严格遵循学校教务处和文科教研组的统一部署，结合初二年级英语教学实际，制定详细的学期备课组工作计划、教学进度表、教研活动方案及复习规划，明确每次备课组活动的主题、流程、分工及预期目标，杜绝活动流于形式、走过场。本学期共开展备课组活动17次，其中英语核心素养培育专题教研3次、听说读写教学专题研讨4次、公开课评课3次、学情分析2次、教学资源整合1次、期中期末复习规划2次、语法教学技巧研讨2次。每次活动均指定专人负责组织、记录，会后及时梳理活动成果、总结存在不足，形成完整的活动纪要，确保每一次活动有实效、有反馈、有提升。活动中，组员们围绕教材重难点解读、语法教学设计、听说读写训练方法、学情把握、作业设计等核心内容深入交流，分享教学经验、碰撞思维火花、凝聚教学共识，有效提升了备课组整体教研水平和教学能力。

二是落实集体备课核心制度。实行“分工主备、集体研讨、资源共享、个性微调”的集体备课模式，结合初二年级英语教材体系、教学特点和学生学情，将教学内容按单元、按课题分解，每位教师承担相应单元的主备任务。主备教师提前深入研读教材、课标，梳理核心词汇、语法要点、语言运用目标及素养培育要点，结合学生认知规律和教学需求，精心设计教案、课件、课堂互动活动、课后习题、听说训练素材等教学资源，重点关注基础落实和综合运用能力培养，在集体备课中进行详细展示、讲解教学思路和实施方法；其余组员结合自身教学实际、学生特点和教学经验，对主备内容提出具体的修改建议，共同完善教学方案、训练素材和评价标准，统一教学进度、教学重难点和评价要求，避免教学的盲目性、随意性。同时，建立备课组资源共享群，及时上传优质教案、课件、听力材料、阅读素材、习题试卷、教学视频等资源，方便组员随时查阅、借鉴和补充，实现资源互补、优势共享，有效减轻了教师备课负担，提升了备课效率和教学质量。

三是强化组员互助共进。搭建教师成长交流平台，鼓励组员之间相互听课、评课，取长补短、共同进步，重点聚焦听说读写综合教学和语法教学相关课堂。本学期每位教师听课不少于16节，其中骨干教师示范课3节、青年教师汇报课3节、组员常态互听课10节。听课结束后，及时组织评课交流，坚持“客观公正、实事求是、聚焦课堂、突出实效”的原则，肯定课堂教学中的亮点，重点关注语言运用能力培养的有效性、核心素养培育的针对性、学生参与度和课堂互动性等核心要点，指出教学过程中存在的不足，并提出可操作的改进建议，帮助教师优化教学方法、规范课堂流程、提升教学针对性。针对青年教师教学经验不足、语法教学技巧把握不够精准、听说教学组织能力有待提升的问题，安排骨干教师进行一对一帮扶指导，从教材解读、教案设计、课堂组织、学情把握、作业批改等方面进行全方位指导，助力青年教师快速成长，逐步形成一支业务精湛、互帮互学、积极进取、务实尽责的初二年级英语教师队伍。

二、聚焦课堂教学，提升教学实效，培育核心素养

课堂是英语教学的主阵地，也