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XX中学2025年秋季学期期末德育工作总结（学生行为规范）

2025年秋季学期，我校德育工作紧紧围绕“立德树人”根本任务，以《中小学生守则》《中学生日常行为规范》为核心，立足学校办学理念和学生成长实际，聚焦学生行为规范的养成教育，坚持“严管与厚爱结合、教育与实践并重”的原则，创新教育形式、强化落实力度、健全评价机制，着力培养学生良好的道德品质、行为习惯和文明素养，营造了文明、有序、和谐的校园氛围，为学校教育教学工作的平稳推进提供了有力保障。现将本学期以学生行为规范为重点的德育工作总结如下：

一、提高思想认识，明确工作目标，夯实行为规范教育基础

本学期，学校高度重视学生行为规范养成教育，将其作为德育工作的重中之重，切实纳入学校整体工作规划，确保各项工作有序、有效开展。

一是强化组织领导，明确责任分工。成立了以校长为组长、德育处主任为副组长、年级主任、班主任为成员的行为规范教育工作领导小组，明确了领导小组的职责的分工，形成了“校长统筹、德育处牵头、年级组落实、班主任为主、各学科协同”的工作格局。德育处负责制定行为规范教育工作计划、实施方案和评价标准，统筹协调各项教育活动；年级组结合本年级学生特点，细化教育措施，督促班主任落实工作；班主任作为行为规范教育的直接责任人，负责日常教育、管理和引导，确保行为规范教育融入学生学习生活的方方面面。

二是统一思想共识，明确教育目标。开学初，学校组织全体教职工召开德育工作专题会议，重点学习《中小学生守则》《中学生日常行为规范》，解读本学期行为规范教育工作重点和要求，引导全体教职工充分认识行为规范养成教育对学生成长、学校发展的重要意义，树立“全员育人、全程育人、全方位育人”的理念，将行为规范教育融入课堂教学、校园管理、后勤服务等各个环节。同时，结合不同学段学生的身心发展特点，明确各年级行为规范教育目标：初一年级侧重“适应规范、养成习惯”，重点抓好新生入学行为规范教育，帮助新生快速适应初中校园生活，养成基本的文明行为习惯；初二年级侧重“强化规范、提升素养”，重点纠正不良行为，强化文明素养培养；初三年级侧重“践行规范、引领示范”，引导学生自觉践行行为规范，发挥榜样引领作用。

三是完善规章制度，强化制度保障。结合学校实际，修订完善了《XX中学学生行为规范细则》《学生文明班级评选办法》《学生文明标兵评选标准》等规章制度，细化了学生在课堂、课间、食堂、宿舍、校园公共区域等不同场景的行为要求，明确了奖惩措施，使行为规范教育有章可循、有规可依。同时，将行为规范落实情况与班级考核、班主任绩效考核、学生评优评先直接挂钩，充分调动了班主任和学生的积极性、主动性。

二、创新教育形式，丰富教育载体，深化行为规范教育内涵

本学期，我校坚持“教育为主、管理为辅、实践育人”的思路，创新行为规范教育形式，丰富教育载体，开展了一系列针对性强、形式多样的教育活动，让学生在潜移默化中接受教育、养成习惯。

（一）强化宣传教育，营造浓厚氛围

1.开展新生入学行为规范教育周活动。开学第一周，针对初一年级新生，开展了为期一周的行为规范教育周活动，通过专题讲座、规范解读、案例分析、情景模拟等形式，向新生详细讲解《学生行为规范细则》，重点强调课堂纪律、课间活动、仪容仪表、礼貌待人等方面的要求。组织新生观看行为规范教育宣传片，开展“行为规范我知道”知识竞赛，让新生在学习、竞赛中熟悉规范、认同规范。

2.加强校园宣传引导。充分利用校园广播、宣传栏、电子屏、黑板报、班级公众号等宣传阵地，广泛宣传学生行为规范和文明行为典范。校园广播每周开设“行为规范小讲堂”栏目，解读规范要求、播报文明事迹；宣传栏定期更新行为规范知识和文明班级、文明学生风采；各班级每月出一期以“行为规范”为主题的黑板报，营造了“人人学规范、人人守规范、人人讲文明”的浓厚校园氛围。

3.开展主题教育班会。各班级每月召开一次以“行为规范养成”为主题的班会，班主任结合本班学生行为表现，针对性地开展教育活动。通过讨论交流、批评与自我批评、文明行为分享等形式，引导学生对照行为规范，查找自身不足，明确改进方向。例如，初二年级开展“告别不良行为，争做文明学生”主题班会，初三年级开展“规范伴我行，文明向未来”主题班会，有效强化了学生的规范意识。

（二）注重实践体验，强化习惯养成

1.开展文明行为实践活动。组织开展“文明校园，从我做起”实践活动，引导学生从身边小事做起，自觉践行行为规范：主动向老师、同学问好，爱护校园环境卫生，不乱扔垃圾、不随地吐痰，不践踏草坪、不损坏公物，遵守课堂纪律、认真听讲，课间不追逐打闹、不喧哗吵闹。同时，组织学生开展“文明志愿者”服务活动，成立校园文明监督岗，由学生干部带头，监督校园内不文明行为，引导学生自我管理、自我约束、自我提升。

2.开展情景模拟和警示教