2026年春季学期小学美术人美版（2024）三年级下册教学计划附教学进度表.pdfVIP

2026年春季学期小学美术人美版

(2024)三年级下册教学计划

一、指导思想

本学年春季学期，小学美术教学以《义务教育美术课程标准(2022年版)》为根本遵

循，立足人美版2024版三年级下册新教材内容，结合三年级学生身心发展特点——具

象思维向抽象思维逐步过渡，对生活观察敏锐且富有想象力，动手能力已具备一定基

础。教学秉持“素养立意、实践赋能、文化浸润、个性发展”的核心理念，紧扣“审美感

知、艺术现、创意实践、文化理解、综合探究”五大核心素养，以教材五大单元主题

为载体，构建“体验一探究一创作一评价一拓展”的闭环教学模式。通过多样化的美术活

动，引导学生探索形、色、线条、肌理等美术语言，掌握基础美术技法，感受美术与

生活、文化、自然的深度关联，激发对美术学习的持久兴趣，增强文化自信与审美素

养，促进学生全面、个性化发展。

二、学情分析

三年级下册学生经过两年半的美术学习，已具备以下基础与特点，为本学期教学提供

了支撑与方向：

1.核心素养基础：学生已初步建立对色彩、线条的审美感知能力，能运用简单绘画工

具现生活中的事物，具备基础的造型现能力；对美术活动充满热情，乐于参与手

工创作与绘画实践，创意达欲望强烈;初步了解部分传统美术文化元素，具备一定

的文化感知潜力。

2.现存优势：大部分学生能大胆发挥想象，作品富有生活情趣，对平面绘画的材料运

用能力较强；具备初步的小组合作意识，能在集体活动中配合完成任务；对新鲜事物

充满好奇，愿意尝试新的创作技法与材料。

3.待提升点：空间感知能力较弱，对立体造型、建筑结构的理解与现存在不足；部

分学生绘画造型不够精准，色彩搭配缺乏逻辑性，技法运用不够熟练；欣赏评述能力

有待加强，难以用规范的美术语言达对作品的感受，•创意实践的深度不足，缺乏对

作品主题与内涵的挖掘。

4.教学适配策略：针对学情特点，本学期教学将强化分层设计，为不同水平学生提供

适配任务，•增加立体造型、空间构图的专项训练；注重欣赏评述的方法指导，引导学

生精准达审美感受；结合生活实际与文化元素，拓宽创意视野，提升作品内涵。

三、教材分析

人美版2024版三年级下册美术教材以“人文主题+美术知识技能”双线结构编排，涵盖

“造型•现”“设计・应用”“欣赏・评述”“综合探索”四大学习领域，共设置五个单元，内容

贴近学生生活，富有童趣与文化内涵，符合三年级学生的认知规律与美术学习需求，

各单元特点与教学价值如下：

第一单元《奇妙的建筑》：以建筑为核心主题，涵盖建筑欣赏、造型现与立体搭建,

既是“欣赏•评述”与“造型•现”领域的融合，也渗透“设计•应用”能力培养。通过本单元

学习，引导学生认识古今中外不同风格的建筑，感受建筑的造型美、结构美与文化内

涵，掌握建筑线条、形态的现方法，尝试立体材料搭建，提升空间想象力与文化理

解能力。

第二单元《荷塘故事》：聚焦自然景观中的荷塘，以荷花、青蛙等元素为创作对象，

侧重“造型•现”领域。教材通过水墨画、彩笔画等多种现形式，引导学生观察荷塘

景物的形态、色彩变化，感受自然之美，掌握荷花、青蛙的造型技巧与色彩晕染方法,

培养审美感知与艺术现能力，激发对大自然的热爱。

第三单元《春天里成长》：紧扣春季主题，融合“造型•现”与“综合探索”领域。以风

筝设计、飞天梦想创作、春天场景畅想为载体，结合春季节日与自然景象，引导学生

捕捉春天的特征，运用多种材料与技法现春天的活力，培养创意实践能力，渗透对

成长、梦想的积极引导。

第四单元《我爱班集体》：以班级文化建设为核心，侧重“设计•应用”与“综合•探索”领

域。通过班徽设计、班旗绘制、班级宣传创作等活动，引导学生结合班级特色，运用

设计原理完成创作，培养团队合作意识与设计能力，增强集体荣誉感，实现美术与班

级管理的跨领域融合。

第五单元《瞭望星空》：以宇宙星空为主题，涵盖“造型•现”“欣赏•评述”领域。引导

学生了解地球、星空的科学知识，欣赏星空题材的美术作品，运用色彩、线条现星

空的神秘与浩瀚，培养科学与艺术融合的思维，激发对宇宙的探索欲望与创意达能

力。

教材整体编排循序渐进，各单元既相对独立又相互关联，注重知识技能的螺旋式上升,

同时强化核心素养的渗透，为本学期教学提供了丰富的载体与明确的方向。

四、核心素养目标

(-)总目标

1.审美感知：能初步感知自然、生活与美术作品中的形、色