小学五年级语文下册《自相矛盾》课件.pptVIP

;导入一;你知道哪些寓言故事呢？一起来说一说吧！;韩非（约前280—前233），战国末期哲学家，法家主要代表人物，荀子的学生，后世称他为韩非子。;听朗读，用自己喜欢的方式朗读课文，读准字词，把课文读通顺。

结合注释试着翻译这篇课文。;自相矛盾

楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。;吾;;结构：;赞美。;又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”;或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。;夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。;再读课文，说一说：

楚国人是怎样夸耀他的盾与矛的？

为什么“其人弗能应”？

从这篇课文中，你明白了什么道理？;楚国人是怎样夸耀他的盾与矛的？;想一想：有没有第3种情况发生呢？;为什么“其人弗能应”？;从这篇课文中，你明白了什么道理？;自相矛盾;主旨概括;拓展延伸;自相矛盾;拓展二;一、下列句子朗读节奏划分正确的一项是

（）;二、读课文，说一说：“其人弗能应”的原因

是什么？;三、趣味识字。;正确、流利地朗读课文，熟读成诵。

课外搜集其他的寓言故事，然后用自己的话讲给其他人听，并说说你的感受。;语文园地;第1课时;课文中哪些段落是围绕一个意思把一段话写清楚的？自读课文，寻找案例。;这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。;赵州桥的美观体现在哪些地方？;《一幅名扬中外的画》第3自然段描写人物的词语“形态各异”，用得特别好，具体写了这几种人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。;画上的街市可热闹了。街上有挂着各种招牌的店铺。走在街上的，是来来???往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。;①写了各种各样的店铺，还写了来来往往、形态各异的人，清楚地写出了“画上的街市可热闹了”。

②抓住一个瞬间的精彩把它写具体，那么文章就如画一样，活起来了。;同步练习：学习课文中的两种表达方法，活学活用，读写结合。;学习小结：

今后我们可以把“围绕一个意思把一段话写清楚”的方法运用到我们的习作中。;联系生活，自主识字;认读标牌。;税档咖啡阅废贸;交流识记方法。;生活中你还知道哪些标牌？;结合语境练习。;第2课时;有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的造纸经验，改进了造纸术。他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。;品味动词之妙。;剪纸视频教程;首先，把准备的剪刀、彩色纸拿出来。先把粉红色的纸剪成正方形，把纸对着角折三次；再用剪刀顺着纸顶端边上剪成锯齿形或半圆形；然后，在折叠的边上剪成波浪形、花草或鸟兽；最后展开来就是一个栩栩如生的剪纸图案。;仔细观察，用图示的方法呈现剪纸的过程。;交流剪纸过程，认真听后评价。;运用方法，迁移练习。照样子口头介绍一次手工活动的过程，如剪纸、捏泥人、拼装玩具、编花绳。;比较发现，仿写练习;桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。;①这两段话都是先概括写出事物的特点，然后再具体描述，都是总—分结构。

②这两段话都运用了“有的……有的……有的……”的排比句式。;迁移写法，仿写练习。;评价;积累知识，品味文化;交流理解;雅人四好：琴棋书画。;花中君子：梅兰竹菊。;中医四诊：望闻问切;拓展类似的词语。;文房四宝：笔墨纸砚

雅人四好：琴棋书画

花中君子：梅兰竹菊

中医四诊：望闻问切;谢谢大家！