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苏教版九年级上册化学水的净化知识点总结

说明：本文档严格对标苏教版九年级上册化学课程标准，聚焦“水的净化”核心模块，贴合初中化学课堂教学实际，全面、系统梳理水的净化原理、方法、操作步骤及注意事项，精准区分重点、难点及中考高频考点、易错点，摒弃冗余内容，按“水的污染与净化必要性+净化方法（分层讲解）+过滤与蒸馏实验+硬水与软水+中考衔接+易错辨析”的逻辑有序排布，条理清晰、实用性强。全部采用纯文本规范排版，无Markdown格式，可直接下载打印，兼顾课堂预习、课后巩固、单元复习及中考基础衔接，助力学生夯实水的净化核心基础，掌握相关实验操作、原理及解题技巧，应对各类基础题型、实验题型及简单计算题型。

第一章水的污染与净化的必要性（贴合教材，基础识记，中考选择、简答常考）

一、水资源现状与水的污染（苏教版教材重点，贴合生活实际）

1.地球水资源特点：地球表面约71%被水覆盖，但淡水资源仅占总水量的2.53%，其中可利用的淡水资源（江河、淡水湖、浅层地下水）不足总水量的1%，淡水资源短缺是全球性问题，我国人均淡水资源也远低于世界平均水平。

2.水的污染来源（中考简答常考，精准记忆，分三类）：

（1）工业污染：工业废水（含重金属、有毒有机物、酸碱废液等）未经处理直接排放，是水体污染的主要来源之一（如：电镀厂废水含重金属离子，化工厂废水含酸碱物质）；

（2）农业污染：农业生产中使用的农药、化肥过量施用，随雨水流入江河湖泊，造成水体污染；农田排水、养殖废水也会污染水体；

（3）生活污染：生活污水（含洗涤剂、食物残渣、细菌等）未经处理排放，以及垃圾随意丢弃，雨水冲刷后携带污染物进入水体，污染水资源。

3.水污染的危害（中考简答常考，贴合生活）：

①危害人体健康：饮用被污染的水，会摄入有毒物质、细菌等，引发肠胃疾病、重金属中毒等；

②破坏生态环境：污染水体导致水生生物死亡，破坏水体生态平衡，引发赤潮、水华等现象；

③影响生产生活：污染的水无法用于农业灌溉（会导致农作物减产、品质下降）、工业生产（会腐蚀设备、影响产品质量）。

二、水的净化必要性（核心识记）

天然水（江河、湖泊、地下水）中含有多种杂质（不溶性杂质、可溶性杂质、细菌、病毒等），不能直接饮用、不能直接用于工业生产和农业灌溉，必须通过净化处理，去除杂质、杀菌消毒，达到相应的用水标准，因此水的净化是解决水资源短缺、水污染问题的重要途径。

第二章水的净化方法（课纲核心，中考必考，分层讲解，贴合实验教学）

核心原则：水的净化是通过多种方法，逐步去除天然水中的不溶性杂质、可溶性杂质、细菌和病毒，净化程度由低到高逐步提升，常用方法按净化程度排序：静置沉淀→吸附沉淀→过滤→吸附→蒸馏（煮沸）。

一、静置沉淀（最简易，净化程度最低）

1.原理：利用天然水中不溶性杂质的重力作用，让其在水中自然沉降，与水分离（不溶性杂质密度比水大，会慢慢下沉）。

2.操作：将天然水倒入烧杯中，静置一段时间（通常几分钟到几十分钟），观察到烧杯底部有不溶性杂质沉淀，上层水变得相对澄清。

3.特点：操作简单、无需仪器，but只能去除颗粒较大的不溶性杂质（如泥沙），无法去除颗粒较小的不溶性杂质、可溶性杂质和细菌，净化程度最低。

4.中考提醒：静置沉淀是水净化的第一步，常与吸附沉淀结合使用，不单独作为净化水的最终方法。

二、吸附沉淀（提升静置沉淀效果，净化程度略高于静置沉淀）

1.原理：向静置后的水中加入絮凝剂（常用明矾），絮凝剂溶于水后生成的胶状物，会吸附水中颗粒较小的不溶性杂质，使其聚集形成较大的颗粒，加快沉降速度，更容易与水分离。

2.常用絮凝剂：明矾（主要成分是KAl(SO?)?·12H?O），苏教版教材重点强调明矾的作用，中考常考填空。

3.操作：向天然水中加入少量明矾，搅拌均匀，静置一段时间，观察到沉淀速度明显加快，上层水比静置沉淀后的水更澄清。

4.特点：操作简单、成本低，能去除颗粒较大和颗粒较小的不溶性杂质，but仍无法去除可溶性杂质、细菌和病毒。

5.易错提醒（中考高频易错点）：明矾的作用是“吸附杂质、加速沉降”，不是杀菌消毒，也不能去除可溶性杂质。

三、过滤（苏教版教材重点实验，中考实验必考，净化程度高于吸附沉淀）

1.原理：利用过滤装置（滤纸+漏斗），将水中不溶性杂质（包括静置沉淀、吸附沉淀后的沉淀）与水分离，滤纸的孔隙只能让水分子、可溶性杂质通过，不溶性杂质无法通过，被留在滤纸上。

2.核心作用：去除水中所有不溶性杂质，得到的滤液是澄清的，但仍含有可溶性杂质、细菌和病毒。

3.实验仪器（苏教版教材要求熟记，中考实验填空必考）：烧杯、漏斗、玻璃棒、铁架台（带铁圈）、滤纸。

4.实验操作步骤（“一贴、