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XX市第一实验学校2025-2026学年第一学期初二年级历史备课组工作总结

2025-2026学年第一学期，初二年级历史教学处于初中历史学科承上启下的关键节点，既是对初一年级中国古代史基础的巩固深化，也是衔接初三年级世界史及中考备考的重要过渡阶段。本学期，初二年级历史学科承载着引导学生梳理中国近代史发展脉络、掌握核心历史知识点、培养历史学科核心素养、树立正确历史观和家国情怀的重要使命，直接关系到学生历史学科思维的形成和后续中考备考的基础。本学期，我校初二年级历史备课组在学校领导的正确引领、教务处的统筹部署及文科教研组的悉心指导下，紧扣《义务教育历史课程标准》要求，立足我校初二年级学生历史学情（历史基础不均衡、知识记忆碎片化、历史思维薄弱、材料分析能力不足、家国情怀素养有待提升、学习主动性参差不齐等），围绕“夯实基础、梳理脉络、培养素养、规范教学、提质增效”的核心工作主线，全体组员凝心聚力、真抓实干、潜心教研、深耕课堂，扎实推进各项备课组工作，有效破解了初二历史教学中的重点难点问题，顺利完成了本学期各项既定教学及备课组工作任务，助力学生逐步构建系统的历史知识体系、提升历史学科能力、厚植家国情怀，为后续历史学科学习和中考备考奠定了坚实基础。现将本学期备课组工作总结如下：

一、强化团队建设，凝聚教学合力，筑牢教研根基

初二年级历史教学任务繁重，既要落实基础教学，也要注重能力培养和素养渗透，单靠个体力量难以实现教学质量的全面提升。本学期，备课组始终将团队建设放在首位，着力打造一支团结协作、业务精湛、务实奋进、深耕历史教学的教师队伍，凝聚起历史教学的强大合力，推动备课组工作有序高效开展。

一是规范备课组管理，明确工作分工。结合备课组组员的教学经验、业务特长、教学优势，合理划分工作板块，明确每位教师的职责分工，涵盖教材研读、课标解读、教案撰写、课件制作、习题筛选、试卷命制、学情分析、素养培养、教研活动组织、教学资料整理、学生学习习惯养成等各个方面，做到“人人有分工、事事有落实、件件有反馈”。制定详细的备课组工作计划和每周工作安排，明确工作目标、工作内容和时间节点，定期召开备课组工作会议，每月不少于4次，重点总结阶段性教学成效，分析学生学习中存在的问题，研讨教学难点突破方法、素养培养路径，部署后续工作重点，及时协调解决教学过程中的各类难题，确保备课组工作有序、高效推进，形成“上下同心、分工协作、齐抓共管、互帮互助”的教学氛围。

二是落实集体备课制度，提升教学质量。坚持“每周一次集体备课、每节课共同研讨、每知识点精准突破”的原则，严格落实集体备课流程，做到“备教材、备课标、备学情、备教法、备学法、备习题、备素养”七备。针对初二年级历史教学特点，重点研讨教材重难点、课标要求、历史知识脉络、核心素养渗透方法、材料分析题教学技巧、知识记忆方法等核心问题。每次集体备课前，主备教师提前深入研读教材、课程标准，梳理历史知识体系、知识点内在关联，结合学生学情，撰写详细的教案、课件和习题，设计贴合初二学生认知的课堂教学流程和素养渗透环节；集体备课中，组员们围绕主备内容，各抒己见、深入交流教学思路、知识点讲解技巧、素养培养策略、习题设计思路，结合各班学情提出修改建议，共同优化教案、课件和教学方案，统一教学进度、知识点讲解深度、习题难度、作业布置要求和素养培养方向，实现“资源共享、优势互补、共同提升”，有效避免了教学的盲目性和随意性，提升了整体备课和教学质量。

三是加强组员互助共进，提升教学能力。搭建教师成长交流平台，鼓励组员之间相互听课、评课，本学期每位教师听课不少于20节，其中骨干教师示范课4节、青年教师汇报课3节、组员常态互听课13节。听课重点聚焦知识点讲解、历史脉络梳理、材料分析指导、核心素养渗透、学生互动引导等核心环节，听课结束后，及时组织评课交流，坚持“客观公正、实事求是、聚焦教学、突出实效”的原则，肯定课堂教学中的亮点，指出教学过程中存在的不足，提出针对性的改进建议，帮助教师优化教学方法、规范课堂流程、提升教学效率。针对青年教师教学经验不足、知识点把握不准、素养渗透方法单一、材料分析题讲解不到位等问题，安排骨干教师进行一对一帮扶指导，分享初二历史教学经验、知识点梳理方法、核心素养培养技巧和班级教学管理方法，助力青年教师快速适应初二历史教学节奏，提升教学能力。同时，鼓励全体组员主动学习先进的历史教学理念、教学方法和技能，积极参与各级各类历史教研培训、教学竞赛和备考研讨会，本学期累计参与市级、区级历史教研培训7人次，不断提升自身的业务素养、教学能力和专业水平。

二、聚焦课堂教学，夯实知识基础，提升学科能力

课堂是初二历史教学的主阵地，也是夯实学生知识基础、提升历史学科能力、渗透核心素养的核心载体。本学期，备课组始终聚焦课堂教学，坚持“以生为本、立足基