小学三年级综合实践活动课《生活垃圾探秘与减量行动》教学设计.docxVIP

小学三年级综合实践活动课《生活垃圾探秘与减量行动》教学设计

一、教学内容分析

??本节课隶属于小学36年级综合实践活动课程中的“考察探究”领域。根据《中小学综合实践活动课程指导纲要》，该学段要求学生“围绕日常生活开展服务活动，能对具体的自然现象、社会现象进行观察、记录和思考”。本课以“生活垃圾”这一与学生生活息息相关的话题为载体，旨在引导学生经历一次完整的微项目探究过程。从知识技能图谱看，学生需建构起对生活垃圾常见类别、基本处理流程及减量化意义的理解，其认知要求从生活经验的“识记”层级，提升至能应用分类标准进行“辨析”与“简单设计”的应用层级，是连接个体生活习惯与社区公共环境意识的枢纽课。在过程方法上，本课着重训练学生“提出感兴趣问题设计简单调查方案收集处理信息得出结论并分享”的探究路径，初步体验社会性科学议题的探究范式。其素养价值渗透于多个维度：在科学精神上，培养基于事实和数据的实证意识；在社会责任上，激发对身边环境问题的关注与初步的公民担当；在实践创新上，鼓励为解决真实问题提出创意想法，实现“知行合一”的育人目标。

??三年级学生正处于具体运算思维向初步逻辑思维过渡的阶段。他们对于“垃圾”有丰富的感性经验，能识别常见垃圾，并可能通过媒体碎片化地接触过“垃圾分类”概念，这构成了教学的起点。然而，学生的认知可能存在以下障碍：一是对分类标准（尤其是可回收物与有害垃圾的精细区分）理解模糊，易产生混淆；二是对垃圾“从哪来到哪去”的系统性认知缺失；三是难以将个人行为与宏大的环境问题建立具体、可操作的联结。因此，教学需提供大量实物、图像等具象支持，搭建系统分析的思维“脚手架”。在过程评估中，我将通过“头脑风暴”环节探查前概念，在分类游戏任务中观察操作逻辑，在小组讨论中倾听其推理过程，动态把握学情。针对差异，提供“分类图卡提示”、“调查模板支架”等分层支持，并鼓励能力较强的学生尝试担任小组协调员或进行更复杂的家庭垃圾一周追踪。

二、教学目标

??在知识目标上，学生将超越对垃圾的零散认识，系统建构起生活垃圾的“来源类别归宿”知识链。他们不仅能准确说出可回收物、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾的主要代表，还能依据本地（内蒙古地区）常见的垃圾实物或图片，进行正确归类，并用自己的语言简要解释垃圾分类对于资源回收和环境保护的意义。

??在能力目标上，学生将通过完成一份简单的“家庭垃圾日记”或“校园垃圾角观察记录”，初步掌握有目的地观察与记录信息的方法；在小组合作中，能够围绕“如何减少垃圾”这一主题，进行有效讨论，并整合小组意见，用图画、口号或短剧等形式清晰地展示至少一项垃圾减量小策略。

??在情感态度与价值观目标上，学生将在探究活动中萌生对环境卫生的珍视感，认识到个人与家庭的垃圾处理行为是社会环境的一部分。在小组活动中，能认真倾听同伴发言，尊重不同的减量点子，并愿意在课后与家人分享所学，尝试践行“光盘行动”或“重复利用”等环保行为，体现出初步的家庭与社会责任感。

??在科学（学科）思维目标上，本节课重点发展学生的“系统性思维”与“辩证思维”。通过绘制“垃圾旅程图”，引导他们建立“产生分类处理影响”的线性与循环系统观念；通过辩论“塑料袋的利与弊”等微型议题，初步学会从多角度（便利性、环境影响）看待日常事物，理解环保措施的复杂性。

??在评价与元认知目标上，学生将依据“金点子评价量规”（内容合理、有创意、可操作）对小组及他组的减量方案进行星级互评；在课堂尾声，通过完成“学习收获树”的贴叶子活动（在写有“我学会了…”、“我惊讶的是…”、“我还想探究…”的树叶形纸片上书写），反思自己的学习历程与新的疑问。

三、教学重点与难点

??教学重点是：理解并应用生活垃圾的四分类标准。其确立依据源于课标中对“服务社会”能力的要求，以及该知识点作为连接认知与行动的核心枢纽地位。准确分类是后续探究减量、回收等一切环保行动的逻辑前提，也是学生将公共政策（如本地的垃圾分类管理条例）内化为个人行为准则的关键一步。在生活中，能否正确分类直接决定了垃圾资源化利用的效率和环境污染的风险，因此是本课必须夯实的基础。

??教学难点是：引导学生超越“如何分”，深入思考“如何减”，并提出有创意且切实可行的垃圾减量个人行动计划。难点成因在于，三年级学生的思维易停留在执行既定规则的层面，主动创生解决方案需要更高的思维跃迁。同时，“减量”涉及生活习惯的改变，需要他们调用生活经验并进行批判性反思，如审视过度包装、食物浪费等问题，这对他们的认知关联与价值判断提出了挑战。突破方向在于创设“挑战赛”情境、提供丰富的减量案例作为“思维跳板”，并鼓励从自身最容易改变的小事入手进行设计。

四、教学准备清单

1.教师准备

1.1媒体与教具：多媒体课件（含本地垃圾处理厂介绍短片、分类动画）；四类垃圾分类桶（迷你模